语文考试中应如何在短时间内构思作文思路！！？？

考场作文最常见的毛病就是内容空洞，无事可写，无话可说。这种现象往往有人归结为材料缺乏、语言运用能力差。其实，我们知道，考场作文考查的不仅仅是考生的材料积累、语言表达、写作技巧等方面的综合能力，而且还考查考生的应变能力和快速构思能力。出现上述情况，绝大部分原因是考生在短时间内无法打开思路。那么，考场上如何快速打开思路呢？我认为，可以巧用联想来构思。

联想是一种心理活动方式，也是一种重要的构思方式。运用联想可以把世间万事万物联系起来，从而思维更活跃，眼界更开阔，文章内容更充实，构思更精巧。常用的有；相关联想、相似联想、对比联想、假设联想。下面分述之：

一、相关联想

在时空上接近的事物容易形成联系，因而容易把一事物联想到另一事物。例如：人们一提到草原，往往会想到羊群；一提到秋天，往往会想到硕果。

一些命题或话题作文，题目很虚，范围很大，此时若能展开相关联想，便可化虚为实、化大为小，从而构思出内容充实的好文章。例如以“读”为话题的文章，可围绕“读什么?”“为什么读?”“读的意义如何?”等来展开联想。

可以读历史读现在读未来，可以读自己读朋友读对手，可以读亲情读友情读爱情，可以读自然读社会读人生，可以读成功读失败。读可吸取教训(欧阳修读庄宗读出了“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”)；读可增长智慧(唐太宗读人民读出了“水能载舟也可覆舟”)；读可澄清思想(毛泽东对持久战的论断正是读懂敌我双方，澄清了当时的混乱思想)。如此驰骋思维，便可迅速打开思路。

二、相似联想

即由对一件事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆。例如：我们往往由花蕾联想到儿童，由朝露联想到人生之短促，由松柏联想到傲岸不屈的品性。

一些图画材料作文或含蓄的命题作文，如能展开相似联想，便可领悟其寓意，构思出思想深刻的好文章。例如：一则图画材料作文，画面由两个简单的图案组成，下面为一个三角形，上面一个圆形立于三角形的顶角上。这类作文在审题时需展开相似联想，才可快速打开写作思路。

即三角形可喻指什么、圆形可喻指什么，整幅图有何寓意。构思时可以由图画联想到为人处事，既要像三角形一样有棱角有个性，又要如图形一样灵活，懂得变通；也可以由图示联想到求知、做学问，只有打下像宝塔一样扎实的基础、坚实的底座，才可以逐渐登向塔顶摘取硕果。文章只要联想丰富合理，就可迅速确立主旨，从而构思出寓意深刻的佳作。

再如2007年上海高考卷命题作文“必须跨过这道坎”，审题时需明白“坎”字及文章结穴之所在，这时需展开相似联想，“坎”可喻指障碍、困难、坎坷、灾难、成长中的阵痛……如此便可迅速找到下笔点。

三、对比联想

即由对一事物的感知或回忆引起对和它具有相反特点的事物的回忆。例如：由黑暗联想到光明，由平凡联想到伟大，由现在的幸福生活联想到以往的苦难生活。

有些话题作文，审题时也可用对比联想，构思出新颖别致的佳作。如：以“真”为话题的作文，一提到“真”，人们自然会想到“假”，在发展市场经济的今天，假币、假药、假公司、假情假意……数不胜数。所以写“真”，也可以从“假”入手，在揭露“假”丑恶面目之时，表达对“真”的向往，对“真”的呼唤。

四、假设联想

即根据已有的事物和经验假定和设想可能发生的事。比如农民看见燕子低飞、蚂蚁搬家就联想到天要下雨。

一些含有符号或数字的等式及不等式作文题，抽象难懂，要构思行文，需展开假设联想。例如：请以“A+A=A”为话题写一篇文章。这类作文构思时需要先假定一个主题，然后在假定的主题下把话题中的每个符号比成一个具体的事物、现象或概念，最后将它们整合成一个统一体。

假定主体为“谈人才”，那么可以这样假想：第一个A指最好的专业技能，第二个A为最好的道德修养，第三个A为最好的人才。即构思如下：最好的专业技能+最好的道德修养=最好的人才。假定主题为“谈质量”，则可构思如下：最好的质量+最好的品牌=最好的商品。如此假想，思维就有了方向，文章也就有了充实的内容和深刻的主题。

议论文快速构思法

（一）六字联珠（对照式与层进式的综合）

结构解说

点 正 反 深 联 总

“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）； 略写

（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）

“正——正面举例论述； 较详

（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）

“反——反面举例论述； 较略

（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）

“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘； 最详

（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）

“联”——紧密联系现实，展开议论； 较略

（一般联系青年与改革）

“总”——总收全文，呼应中心。 略写

（或重申论点，或发出号召……）

图示如下：

正

点 深 联 总

反

高中课文《简笔与繁笔》是类似结构：

点：点明中心论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

正：从用简、使繁两方面各举两例证明论点；

（反）

深：用引证法阐明繁简适宜的标准和方法；

联：批评现今创作中的一味求长的不良现象；

总：最后说明写作目的（提倡简练为文），首尾呼应。

例文分析

[例文1] 说探索

（点：以引用开头，点明论点）

有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。

（正：正面列举两例，证明论点）

是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。

（反：从反面假设举例，与上段形成对比）

反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。

（深：使用驳论深入分析探索的代价）

也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。

（联：联系中学生的实际，谈怎么办）

我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。

（总：首尾呼应，发出号召）

总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。

[例文2]

逆境与成才

（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？

（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。

（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。

（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。

（辨）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。

（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。

写作训练题：

阅读所给材料，按要求作文。

古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永远推一块巨石上山，当石块靠近山顶时又滚落下来，于是重新再推，如此循环不息。

《列子• 天瑞》中有孔子同他弟子的一段对话：子贡倦于学，告孔子曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”（“生无所息”的“息”，这里指停息、停止）

请以“生无所息”为话题，联系实际，写一篇不少于700字的议论文，题目自拟。上面所给的两则材料可以用也可以不用，但所写内容必须在话题的范围内。建议使用六字联珠式构思文章。

生命不息，奋斗不止

古希腊神话中有个服苦役的西西弗斯，他命中注定推一块巨石上山，当石头靠近山顶又滚落下来，于是重新再推，循环不息。这则故事告诉我们：只要一个人还活着，他就注定要为一个目标奋斗不止。

纵观古今，无数的伟人在其生命的最后一刻，还在为自己的理想而奋斗。道尔顿临终前还在实验室中记录数据，最后安息在了这个与他相伴一生的地方；诗人海涅在生命的最后一刻还坚持用颤抖的手在本上写下刚想出的诗句；无产阶级革命伟大的导师马克思则是在自己的写字台前溘然长逝。伟人之所以伟大，就在于他们能够真正做到“生命不息，奋斗不止”。

也有许多人，他们奋斗过，辉煌过，但随后便懈怠了，最后落得个“逸豫亡身”的下场。唐玄宗李隆基就是一个最好的例子，从开元盛世到安史之乱，究其原因就是没能将奋斗坚持到底。

正所谓“逆水行舟，不进则退”。人生便是如此，奋斗可以使你前进、成功，甚至辉煌。但是一时的辉煌不可长存，时间久了就会腐烂变质。当然辉煌也有它的保鲜剂，那就是不懈地奋斗。这是为什么呢？从哲学上说，一切事物都处于不断的运动变化发展之中，这就要求我们把事物如实地看成一个发展的过程。时间不可能永远定格在那辉煌的瞬间，只有不懈地奋斗，才能创造一次又一次的辉煌。生命是短暂的，奋斗使之不朽。道尔顿、海涅、马克思他们给后人留下的不仅仅是原子学说、美丽的诗句和《资本论》，更宝贵的是他们那奋斗到生命最后一刻的精神。也正是这种精神，推动着人类社会不断地进步。

在现实生活中，许多人把一时的成就当作永久的成功，从此松懈下来，这种做法大错特错。这也正如我们学生的考试：一次考好不代表可以从此松劲，而要更加努力，奔向下一个目标。

所以，我们在生活中要奋发进取，不可以松劲懈怠，时刻提醒自己：生命不息，奋斗不止。

能力模块复习探讨

写作能力模块

高考作文要求及解说

全国高考考试大纲写作要求：

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1、基础等级 D

①符合题意

②符合文体要求

③感情真挚，思想健康

④内容充实，中心明确

⑤语言通顺，结构完整

⑥书写规范，标点正确

2、发展等级 D

①深刻

透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。

②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（06：材料丰富，形象丰满，意境深远”）
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （06： “词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。）
④有创新

见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

以上要求包括了四种文体、对写作的基本要求及提高性要求。我们可以分类理解掌握。

（一） 四种文体的基本知识

[记叙文] [议论文]

[说明文] [应用文]

（二）打好基础与发挥特长

● 快速达到基本要求

作文一般采用全面评分法，即综合考虑各项要求，不偏重其中某一点。基本要求是对作文的一般性要求，只要在平时训练中认真按要求去做，一般可以达到42—45分。

1、审题。

2、文体。

3、内容。

4、结构

5、语言

6、书写

●力争实现提高性要求

1、 思想深刻，

其一，引入哲理分析问题，如一分为二的观点，发展的观点，联系的观点等；

其二，多问几个为什么，探究事物的根源，是认识深入的表现；

其三，立驳结合，学点鲁迅的笔法，文章要有的放矢，不但有正面的论证，还要有反面的批判；

其四，内容不能只有一个层面，要形成梯度，层层深入。比如写“认识自己”，由个人到集体到国家、民族。

2、材料新鲜

新鲜有两个意义，一是不多见的，二是新近发生的。同样的立意而材料新颖的就会令读者包括阅卷者刮目相看。

3、 有文采。

用“加作料”的办法，为作文增加亮点，争取加分。一般同学都可以从“句式灵活” “善于运用修辞手法”入手来“加作料”，可在作文中多用几种句式：排比句用两处就会很抢眼；用反问句来加强语气；用设问句来引人注意；使用一些固定句式来组织语言，或进行过渡，可增加语言的逻辑性，如“……尚且……何况……”“与其说……不如……”“如果说……那么……”“殊不知……”等等。在修辞方面，引用名人名言、古诗文，既可明引（注明出处），又可暗引，把名言化用在自己的句子中，文中有2—3处引用，包括使用成语，就能有效地提升语言档次。还有比喻，拟人，反复，对偶等修辞手法，运用都不难，表达效果也不错。只要肯尝试，争取语言加分几乎是人人可为的。

4、 有创意。

设立这一条，体现了现代的教育观，是想通过写作这个侧面鼓励同学们培养创新精神和创造性思维。或见解新颖，或材料新鲜，或构思精巧，或推理想象有独到之处，或有个性特征。这些都是可能蕴含“创新”因素的地方，可以逐点分析，找出自己可以突破的目标。

作文“结构切入法”

结构正是实现快速作文的最佳切入点。

叶圣陶先生的论述：“记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了，没有理论上的毛病了，这就是象样。至于写得好，那是可遇而不可求的。”（《中学国文学习法》）

关于议论文结构的基本知识

基本结构：

第一部分：引论——提出问题

第二部分：本论——分析问题

第三部分：结论——解决问题

常见的结构主要有四种：

并列式、对照式、层进式、总分式。

（二）扇形结构 （总—分—总）

结构解说

本式的特点是：先总说，提出论点或论题，然后分几方面论述，最后再总起来说（或重申论点，或总结引申）。分述时，有时各层次间表现为并列关系（可以是几个分论点，如课文《义理、考据和辞章》和北宋苏洵的《六国论》），有时则表现为对比关系（如毛泽东的《改造我们的学习》的第三部分将马列主义的态度与教条主义的态度相对比）。这种结构适用于各种体裁的议论文，尤其是写作关系型的题目（参见例文1）。如果认为提炼分论点比较困难，也可以从几方面论述。（参见例文2）总分之间的关系有几种：总—分—总，总—分，分—总，分—总—分。

图示如下：

分

总 分 总

分

附《六国论》结构图示：

分论一：赂秦力亏

破灭之道

六国破灭 （例证：韩、魏、楚）

弊在赂秦 总结，讽喻

（中心论点）

分论二：不赂者丧

盖失强援

（例证：齐、燕、赵）

关系型的一组题目

进与退

美与丑

追求与放弃

规则与道德

语言与沟通

相信自己与听取别人的意见

快乐幸福与我们的思维方式

感情亲疏与对事物的认知

“羡鱼”与“结网”

昨天·今天·明天

树木·森林·气候

重要的是开头结尾，要印象深刻。
做不到华丽的引用XXX怎么怎么的话，开头就来个舒缓的场景渲染代入。

然后可以先写个典型实例，再推己及人，最后深化主题。

作文是靠平时积累，要多写多练。

不想用太多的话来说

很简单的就是：

组词：
例如：关键词：绿
组词：绿叶、青山绿水、绿丝带

“绿叶”思路扩展为：落叶归根、为祖国奉献的人是祖国的绿叶

“青山绿水”思路扩展为：自然风景名胜、环境污染问题（小地方可以指家乡近几年的环境污染严重，大地方可以指国家环境问题）

“绿丝带”思路扩展为：自然灾害、自然灾害中的人情冷暖。

以上全部是自己的意见，如有不足的地方请楼主谅解。