小学生的学习能力有限，所以教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。善于发现生活中的素材，拓展课本内容。如秋天到了，落叶纷飞，这时指导学生进行《叶贴画》的综合性学习，让学生走进大自然，收集材料，发挥想象，和美术学科相整合，进行树叶拼图，并把自己的作品设计说给大家听，使学生的动脑、动口、动手的能力在综合性活动中得到提高。综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，它的出现是对学生更是对教师的一次重大挑战。总之，语文综合性学习的设计和实施，要遵循语文教学的规律和学生的个性差异，体现听说读写的整体发展，以及与其他学科的有机整合和课内外学习的有机结合，以提高学生的语文素养，促进学生的可持续发展。
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