如何针对小学生的个性特点进行思想教育

（1）对个性倔强的小学生要注意对其沉着稳重及坚持到底精神的培养。现代的小学生绝大多数是独生子女，由于家庭的娇生惯养，养成了以一人为中心，个性倔强的性格特征。这部分学生喜欢与人交往，心理性格特点突出，他们不怕困难，热情、爽朗、果敢、为人耿直、有旺盛的精力，进取心很强，情绪常常表露在外。缺点是脾气较暴躁，比较任性，做事性急而且粗心。教育这一类的小学生，要进行有针对性和说服力的批评教育，教师要注重他们沉着、稳重气质的培养，让其做事养成坚持到底的精神以及遇事克制忍耐的品质。多让其参加一些能磨练人的意志与耐力的活动，并引起他们的注意，使其受到启发。使其逐步改正个性缺点。
　　（2）对活泼好动比较淘气的小学生要注重做事刻苦认真、善始善终习惯的培养。多年的教学经验与班主任工作使我了解到，那些活泼好动比较淘气的学生比较聪明、机敏，善于表达自己的思想，而且亲切热情，人缘较好，兴趣爱好广泛。缺点是情绪波动较大，做事不踏实、不细心，自由散漫，逆反心理较大。对这样的学生如果教育方式不当，会产生较差的后果，不但学习成绩会直线下降，可能还会走上歧路，甚至可能有伤害事故的发生。所以对这类学生的思想教育教师要尤为注意。以多鼓励为主，循序渐进，并与家长配合，着重培养他们的刻苦耐劳的精神，逐步地培养其做事注意力集中、凡事善始善终的良好习惯。
　　（3）对慢性子的小学生要注意培养其反应的敏锐性及办事果断的作风。在教学中会经常遇到慢性子性格较内向的学生，这些小学生比较能遵守纪律，而且能克制自己的情绪，遇事没有大的情绪起伏。但缺点是反应迟缓、不爱活动，不灵活，而且有很大的惰性，甚至常常精力不集中、萎靡不振。而且这种个性表现比较突出的，是无论上课听讲还是下课玩耍以及回答老师提出的问题等，其反应速度都赶不上一般的同学，学习成绩一般，有的甚至很差，不合群，容易受同学嘲笑或欺负。对于这样的学生，教师应该耐心引导，上课对其多提问，培养其自信心，让他多参加班级活动，与同学多接触，多读书、多动手动脑，养成良好的学习生活习惯。教师要以诚心与耐心，给予他们充足的考虑与反应时间，注意培养他们敏锐的反应力与果断办事的作风，逐步改掉身上的坏习惯。
　　（4）对敏感脆弱内向的学生要培养其树立自信心及适应紧张学习的能力。在小学阶段，敏感脆弱内向的学生虽然不多。但如果对这样的学生教育不当，会引起很严重的后果。近些年来，小学生离家出走、自寻短见的现象屡见不鲜。而在这些学生中多数属于这一性格特征。这类学生比较守纪律，但自尊心极强，比较细心、谨慎，但性格孤僻、胆小、狭隘而多疑。他们在校时由于性格孤僻，不太合群，时间一长，更缺乏自信，对这类学生教师不能在公开场合轻易对其进行批评，这样会损伤他们的自尊心，甚至引发不良后果。教师要有针对性地耐心引导与启发，多找其私下谈心，多提问多鼓励，让其慢慢树立自信心，并培养其适应紧张学习的能力，促使他们认识及改正自身的缺点与错误。
　　总之，作为教师，特别是小学教师，要仔细研究认真分析处于这一阶段学生的性格特点，了解学生的个性差异，有步骤、有计划、有针对性地对学生进行思想教育，对学生全面的负责，只有这样才能收到良好的教育成效。