举例分析语文教材的四大基本系统

分析教材应从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容和结构，明确教学目标、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，知道工具性、人文性在语文教材中的体现，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。
所谓精读，是在细读的基础上，对语文教材中的某一节进行深人钻研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一词与每一字，细致、具体地分析教材。做到以下几点：
1.
透彻理解该节教材中的全部知识，深入了解该节教材所述内容的背景材料，要站在高屋建瓴、居高临下的高度理解教材知识，要能解答该节教材中的疑难问题；
2.
弄清本节教材在整篇教材或整个语文教材中的地位，课程标准对与其相关内容的具体要求是什么；
3.
找出本节教材中所蕴涵的学习心理特点，学生学习时易犯的错误及其原因、难点的成因及突破方法；
4.
分析本节教材的教学特点和知识的关键，选择合适的教学策略、方法，设计教学过程，考虑如何通过知识教学培养能力和进行思想教育等。

一、范文系统:学习的内容，交流的平台
二、导读系统（助读系统，提示系统）：注释，插图等
三、知识系统：语言，文体等知识
四、作业系统 ：理解性、记忆性、应用性、研究性

助读系统（导读系统、提示系统）:帮助阅读、培养和提高自读能力而设计的一系列材料。例:该篇选自哪里、课文旁的注释。
范文系统（选文系统）:语文教材的主体，是提供读、写、听、说的素材。
知识系统，即语文基础知识，包括：语文能力培养的知识、语言知识、文体知识。例:附有关于用典修辞手法的相关知识。
练习系统（作业系统）:帮助学生复习、巩固所学知识，培养、提高能力而设计的各种思考和练习。教材中课文后面的“研讨与练习”“探究·练习”都是教材练习系统的重要组成部分。

一、范文系统
二、导读系统
三、知识系统
四、作业系统