小学生要求背诵课文，必须一字不差有必要吗？

非常有必要，这一点家长必须先端正心态，只有家长重视，孩子才会跟着重视。

首先，背诵课文是语文学习的一部分。而语文，要学什么呢？简单地说，就是生字、词语、成语、句子、诗词、文章。也就是说，越小的单位，比如生字、词语就越重要，因为这是构成句子、诗词、文章的根本基础，也是构建起浩瀚中文体系的基础。所以，如果在背诵课文中，这里掉一个字，那里掉一个词，可能就把整个段落，甚至整篇文章的意思都改变了。

其次，背诵课文一字不差，本身也是对细致度和熟练度的考量。

如果背课文经常出现这里掉个字，那个改动个词，养成这样马马虎虎的习惯，那么数学呢，会不会随意少个数字，或者改动下数字？英语呢，字母也可以随便掉一个，或者增加一个吗？这样的数学算正确吗？这样的英语单词算正确吗？

第三，语文考试的很多内容，本身就是对字词的考核。

比如很多诗词填空，文言文填空等等，本身就只需要填写几个字。如果你在朗读和背诵的时候，就没有读到或者漏掉了，那么考试的时候，又该如何作答呢？答错了，成绩差了，就跟好的中学、大学无缘了，那时候，作为家长和孩子，您跟谁哭去？

综上，都说小学前几年重在培养好习惯，一点也不假。这些好习惯中，也包括学习要细致，背诵课文或者写作业时的标点符号，都要严格按照老师要求的去背去写。平时要求严格了，到了考试才能习惯性细致，不会因为马虎错分扣分。从长远看，细致的好习惯也会给孩子带来很多受益终身的好处。

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对于这问题众说纷纭，大多数家长认为孩子学习语文多数以学习道理、文章为主，多读几遍背诵一下，只要意思不错，错几个词或者字无大碍，只有少数家长则认为背诵课文必须一字不差才算真正背过。

今天我们就讨论下这个问题，大家知道一上一年级就有了背诵，一开始大概是背诵古诗，古诗不可以有差错，必须一字不差，这个都能理解。而课文对差错部分家长好像没有放在心上。那么背诵是为了什么，小学生的脑子里的词汇就是在学校里学到的不多的文章，而大人的口才应变能力则比孩子好很多，是因为大人学的知识比孩子多，所以出口成章。背诵就是为了孩子说话、写作时脑袋中不会空空如也，只有这样语句才会在脑海中浮现，顺畅的流露出来。单这一点讲错一个字应该也无大碍。

在课堂上孩子背诵课文，我个人觉得是很有必要一字不差的，首先一字不差在考试是就能深刻体现，如果有的同学用近义词填空了，老师会毫不客气的给你按错误处理。虽说“说话”“讲话”是近义词，如果有人把看“小说”说成看“小讲”显然不得体。一字不差还能培养孩子从小认真、严谨好习惯， 所以还是一字不差的好。

在古时候最多的教学方式就是背诵，那背诵有什么技巧呢！古人特别强调“自然诵”，所谓自然诵就是熟读要背诵的内容， 一般朗读50遍 ，到80遍算是熟读，超过100遍，不用费力背诵，就可以直接顺利背诵了。现在有很多好的记忆方法可以更好的帮助孩子一字不差的背诵，今天分享如下的4种希望减轻孩子一字不差的烦恼，

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 没必要呀！我一直就很不理解要背课文这个事情。

背了有什么用呢？我背了它以后，我自己能得到什么？这课文我当时就算背了，过个一天两天，我没忘掉，你过一两个星期，我也是忘了呀。 

小孩子学习语文，重点不应该放在培养他的阅读能力这个问题上吗？为什么要培养他的背诵能力呢？背诵能力是每个人都具备的呀。你给一个没有上过学的人一篇课文，再给他一点时间，他也能背的下来呀。

就那些唐诗、宋词、文言文，你与其去强迫一个人去背诵它，你不如去给他讲解的这篇文章背后的含义。比如这个人写这首诗是在什么心情下写的，当时的社会背景是什么？为什么他能写出来这种事？

你结合一些时代的背景去讲一篇文章远比你让他机械的背诵下来要有用的多。因为你给他讲解这件课文，讲透彻了，让她自己理解了那个时代所发生的事情，那个作者的心情以及对社会的种种看法，可能这个作者写的别的文章，他通过这个思路，他也能看懂了。

但是她如果你只让他背诵一篇课文的话，那他只是会背了一段文字。他根本都没有理解，就算遇到了这个作者撰写的别的文章，她该看不懂还是看不懂。

 我曾经就觉得我初中的语文老师是一个特别没有水准的老师。因为他上课的时候什么东西都不讲。他不讲那个文章的背景，他也不讲作者是谁？干什么的？他为什么会写出这样的文章。他只是去纠正我们每个字的读音，纠正一堂课。下了课他就让我们抄课文，背课文。由我们的小组长来检查我们背诵情况。这样，一篇课文就算是过去了。

他只在意我们在考试的时候遇到背诵题能不能写出来答案，一点都不在乎我们到底能不能理解这个课文，完全都没有在注重培养我们的文学素养。这就是只是在应试而已。

那我们来上这个学是为了什么呢？这些课文你给我一本书我在家里也能背呀。所以我觉得中国要教育改革，就应该从这种点滴的小事开始做起。 

我觉得很有必要。

小学是一个人记忆力最好的时候，也是开发记忆力最佳的时候，这个时候经常做加强记忆的训练，对孩子的将来很有好处。

而且背诵课文，要求严格，我也觉得根本不是什么问题。要求严格一些，会让一些孩子产生一些仪式感。

而仪式感对于人来说是很重要的，它会不自觉的把这种事情当成一种很重要的事情，下次遇到也会很慎重很谨慎的去做，是让孩子能完好的办好一件事的关键。

一旦孩子产生了这样的感觉，他就会努力的完成这件事。这其中虽然有些苦难，但是孩子收货的不单单是一篇一字不差被印在脑袋里的课文而已。还有成功的喜悦和收货的自信，这对培养孩子的性格形成有很重要的影响。

而且，一字不差的背诵课文很有必要，如果对付对付就可以混过关，那么会让孩子下一次办事看书也会马马虎虎的糊弄过去，根本不会认真对待。

而作为我们国家的传统文化，诗文，一些优美的文字描述，都是我们国家，我们民族的瑰宝，是我们不可或缺的传承。

而想继承和发扬这样的传承，最为重要的就是孩子。但是孩子的理解能力还不强，很多东西都不能领会到其中它蕴藏的深意，所以此刻，背诵就成了很重要的手段。它可以强行把文字烙印在孩子脑中。

伴随着孩子年龄的增长，脑海中的记忆就会伴随着理解能力的提高被逐渐消化吸收，最后完全继承和发扬。这是弘扬中国文化所必须的。

所以我觉得作为一个学生，一字不差的背诵课文根本就不是一个问题，而且很有必要。

我认为对于小学生而言，背诵课文没有必要一字不差。

十多岁的小学生正是新生命刚刚生成，他们对世界有自己的认知，每个小学生都我自己独特的看待事物的角度而这些正是我们成人不缺失的创新思维能力。我们成年人就是一直从小学到大，做什么事情都默守陈规，循规蹈矩。如果要求小学生背诵课文必须一字不差，其实是没有必要的。一篇课文，主要是先去熟读从中感悟作者的情怀感受作者写的这篇课文主要表达了什么思想，再从熟读中有自己的感悟。如果要求他们必须一字不差地背下来，不仅浪费了他们的时间更主要的是让他们的思想被束缚了。要求他们一字不差地背下来，其实是一种变了型的枷锁这样极有可能会锁住了他们的思想，锁住了他们的灵魂。

小学生他们刚好有自己的思想，对每件事情都有自己独到的看法。这种思想就是创新思维的根源，可是当要求小学生背诵课文必须一字不差地背下来的时候。他们就开始慢慢地远离创新思维了，机械式地背诵不是目的，目的是要求更好地锻炼他们地思维，让他们的头脑更加灵活。

对于小学生而言，背诵课文是没有必要一字不差地背诵的。有个大体的能够背诵下来就可以了，让他们了解课文的基本意思，能够领悟作者的思维方式语言表达的语言这些就起到了课文的作用。正是因为我们没有要求小学生背诵课文一字不差地背下来，小学生的思维才会更加独特他们的创新思想才会更加的灵活。