小学五年级生要怎么管的好？

1。叫家长到学校来
2.让他们干最不想干的事
3.布置一大堆作业（不听话的话）

用行动感动他们。

不交作业就罚做

先骂他，如果还这样就把他叫到校长室。

竞争——像我们班一样1-调整座位（组员都是班长们选择，有三个班长先同学们就会知道成绩是多么重要，因为选择队员，成绩是首要，关系在这时候是没用用的！注重关系队伍就会连连失败！接下来就要形成竞争的氛围啦。如果有报听写啊什么的就可以实行批评表扬措施：批评要严厉，可以让学生们觉得老师很威严。但是不要太过狠啦。时刻提醒同学们要加油往前赶。否则就会落后！
长时间这样后同学们应该会很注重成绩和平时表现。因为现在的孩子都比较喜欢出风头。要不行你就每个孩子都表扬，他们的内心会受鼓舞的!

请问老师又没有下列的问题呢，如果有就注意改正啊：
1、教学不当
指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，或表达能力差而造成教学失误，进而引起课堂问题行为。常见的教学不当有教学要求不当，例如对学生要求过高或过低；教学组织不当，例如教学从一个活动跳跃到下一个活动时缺乏顺利“过渡”的环节，会使学生无法参与教学过程；讲解不当，如果教师在学生面前讲课时显得无能、迟钝、笨拙，而且在一段时间里只困死在一个问题上，那么学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来。

2、管理不当
这可能是教师引起课堂问题行为的最主要因素。这方面最突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段。例如，有些教师对学生的个别不良行为经常作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“病源体传染”效应。还有些教师过于相信惩罚在解决问题行为方面的效力，常常不分青红皂白地运用各种手段对学生进行惩罚。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持课堂秩序，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。

3、丧失威信
在学生心目中失去威信的教师是很难管好课堂的，丧失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教学不当、管理不当也会造成教师威信下降。一般说来，以下行为的教师容易在学生心目中丧失威信：
①业务水平低，教学方法不好。
②对教学不认真负责，上课懒懒散散。
③对学生的要求不一致，说了以后不检查。
④向学生许愿，但总是不兑现。
⑤不关心学生，待人冷漠。
⑥缺乏自我批评精神，明知错了，也要强词夺理。
⑦带有偏见，处事不公。

检讨，再不听话就在写检讨，直到手麻为止