上高三还是出社会？

一、什么是学习
在中国，学习这一词，是把“学”和“习”复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。
[编辑本段]二、学习是个体生存的必要手段

动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。
动物要在后天环境中求得生存和种群延续，首先要依靠先天遗传的种群本能行为，但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。
动物和人为了生存下去，还必须通过学习获得个体经验。这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义显然要重要得多。譬如，一只小羊羔通过不断地向羊妈妈学习，知道了哪里可以寻找到丰富的食物，知道了怎样躲避狼的追捕。如果小羊不学习，就不能适应不断变化的外界环境，也就无法生存下去。

然而，学习对个体生活的作用和重要性的程度，在各种动物之间的差异很大。越高等的动物，生活的方式越复杂，本能行为的作用也越小，学习的重要性就越大。在低等动物中，习得的行为很少，获得的速度也很慢，学习对其生活可以说不起什么作用。例如原生动物刚出生不久，其一生中的大部分动作就已出现了，后天所需要的反应也已大都具备。它们学习的能力很低，保持经验的时间也很短，因而学习的结果对它们生活的作用是很小的。
人是最高等的动物，生活方式极为复杂，固定不变的本能行为最少。人类行为的绝大部分是后天习得的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。人类婴儿与初生的动物相比，相对来说，独立能力低，天生的适应能力也低。可以说，离开父母的养育，婴儿是无法生存下去的。但是人类却有动物不可比拟的学习能力，可以迅速而广泛地通过学习适应环境。如，种植谷物，获取粮食，靠的是学习；战胜毒蛇猛兽等天敌，对付可怕的瘟疫，以免于被消灭，靠的也是学习。总起来看，人和自然界的其它动物如狮子、老虎甚至麻雀相比，很多方面都处于劣势，人能够成为万物之灵，靠的是学习。国外有句名言，叫做“不学习就灭亡”。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为《学会生存》，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习对人类生存的重要性。
我国著名心理学家潘菽对人类的学习下了这样的定义：人的学习是在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。这个定义说明，人类的学习需要个人的自觉行动，积极参与，主动获取；吸收的内容可以是知识,可以是技能，也可以是智慧；学习的范围既可以是整个社会，也可以是某个个体。你如果不自觉、不主动、不积极，你就不会产生学习的行为。从某种意义上说，你到学校注了册，并不意味着你进入了学校的学习。
[编辑本段]三、学习可以促进人的成熟

随着年龄的增长，人的生理和心理会逐渐成熟。但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。学习对成熟的影响作用，首先得到了动物心理研究的支持。
近二三十年以来，许多心理学家的实验研究发现，动物，尤其是初生动物的环境丰富程度，可以影响动物感官的发育和成熟，也会影响大脑的重量、结构和化学成分，从而影响智慧的发展。
克雷奇(D．Krech,1966)将幼鼠分成三组：对第一组给予丰富刺激，使它们的反应越来越复杂；让第二组在笼中过着通常的生活；第三组与环境刺激完全隔离。80天之后对三组幼鼠进行解剖比较分析。结果发现，在大脑皮层的重量和密度方面，第一组最优，第三组最差；在与神经冲动的传递密切相关的乙酰胆碱酯酶方面，三个组也呈现重大差异，第一组含量最丰富，第二组次之，第三组含量最少。
罗森茨韦格(M．R．Rosenzweig，1972)也发现，接受丰富多变的环境刺激和适当学习训练的一组幼鼠与另一组在环境单调贫乏而又缺乏学习训练的幼鼠相比，在4-10周中，前者大脑皮层的重量与厚度增加，神经胶质细胞数量增多，神经突触增大或增多，乙酰胆碱酯酶含量更丰富且活动提高，核糖核酸和脱氧核糖核酸的比率也有所改善。
关于人类学习对成熟的促进影响，瑞士著名儿童心理学家皮亚杰(J Piaget．1969)认为，必须通过技能的练习来促进儿童的成熟。他还说：“儿童年龄渐长，自然及社会环境影响的重要性将随之增加。”
怀特关于对初生婴儿眼手协调的动作训练的实验研究说明了学习和训练对成熟的促进作用。怀特发现，经过训练的婴儿，平均在3．5月时便能举手抓取到面前的物体，其眼手协调的程度相当于未经训练的5个月的婴儿的水平。这就说明了学习、训练对成熟的促进作用，学习促进了潜能的表现和能力的提高。
有的学者研究表明，在婴儿出生后的四五年里，除了营养条件外，缺乏适当的学习训练或教育不当，也会给脑的发展带来不利的影响。
有人研究聋哑人死后的大脑皮层，发现控制视听器官的部位趋于萎缩；对先天盲人复明后进行测验，发现他们眼运动不规则，难以集中注意于一点，不能精确地区分圆形和正方形。印度狼孩卡玛拉回到人类社会时虽然大约已七八岁了，但智力水平仅相当于6个月的婴儿；她死时大约16岁，可能只相当于三四岁幼儿的智力水平。
所有这些研究与事实说明，早期的学习、训练以及相应的文化环境，对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展是有着一定影响的。
据此，对儿童的帮助，要以其成熟程度为依据，又绝不能等待成熟。应该在合适的“生长点”上将恰当的学习内容、合理的训练方法和教育方式结合运用，促进其生理和心理的成熟。
[编辑本段]四、学习可以提高人的素质
学习可以提高人的文化修养。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化。特别是精神文化，如文学、艺术、教育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养。缺乏一定文化素养的人不能算做真正健全的人，现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人。
学习可以优化人的心理素质。一个现代社会的新型人才，应该具备诸多方面的良好心理素质，如高尚的品德，超凡的气质，敬业的精神，目标专一的性格，以及坚忍不拔的意志，等等。这些都可以通过学习来达到。正如萨克雷所言：“读书能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。”
[编辑本段]五、学习是文明延续和发展的桥梁和纽带
美国著名民族学家，原始社会历史学家摩尔根认为，人类社会的历史可概括为三个时代，即蒙昧时代，野蛮时代和文明时代。在蒙昧时代，人类世代相沿地生活在热带或亚热带的森林中，以野生果实、植物根茎为食，还有少部分栖居在树上。随着地壳的变化，气候的改变，人类不得不从树上移居地面，学会了食用鱼类、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存的本领，世代相袭。到了野蛮时代，人类又学会了制陶术、动物的驯养繁殖和植物的种植。这一时代的后期，还学会了铁矿的冶炼，并发明了文字，从而使人类历史过渡到文明时代。
由此看来，人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛：前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，不断总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能，传给后人；后辈人在学习前人经验的基础上，进行进一步丰富和提高，以适应时代与环境的变迁。如此代代传递，便形成了一部人类文明延续发展的历史。
显而易见，野蛮时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习使用火，就只能像自己的祖先一样过着茹毛饮血的生活；文明时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习畜牧业和农业，也只能像自己的远祖一样靠现成的天然产物为食。
另外值得注意的是，由于人类文明在一定意义上存在加速发展的趋势，所以学习活动对人类社会的作用更加明显。
十八世纪的技术革命以蒸汽机的出现为标志。那时，格里沃斯、纽科门、瓦特等革新能手，通过学习，掌握物理学、机械学等知识，设计、制造、试验，最终发明了蒸汽机。十九世纪的技术革命是以电力为标志。而这一新生产力的创造是无数人学习、创造的结晶。德国赫兹发现电生磁，法拉第发现磁生电，建立电磁感应定律，麦克斯韦又建立电磁理论、麦克斯韦方程，西门子发明发电机，德普勒研制出高压输电技术，等等，从而促使人类进入电力时代。本世纪以电子计算机、原子能、空间技术为标志的新技术革命，又一次证明学习的巨大促进力。在这个信息时代，我们只要考虑一下这个事实：以极便宜的价格买到性能优良的个人电脑，自由地在网上漫游，不出门而立知天下事。就不能不惊诧于科学技术给现实生活带来的巨大变化，不能不心悦诚服地承认学习对我们人类的文明与进步的重要作用。

[编辑本段]六、广义的学习的定义
（1）素普(Thorpe,1963)：
学习是通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程。
（2） 金布尔(Kimble，1961)：
学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化。
（3） 加涅(Gagne，1965)：
学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。
（4） 威特罗克(Eittrock,1977)：
学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。
（5） 温非尔德(Wingfield1979)：
学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。
（6） 鲍尔和希尔加德(Bower，Hilgard，1981)：
学习是指一个主体在某种规定情境小的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。
（7） 潘菽(1980)：
学习是人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。
（8） 张春兴(1994)：
学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程。
（9） 陈崎(1997)：
学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。
（10） 皮连生(1997)：
学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。
但学习不是为了吃饭!
学习与记忆是脑的重要功能之一。学习是指人和动物依赖于经验来改变自身行为以适应环境的神经活动过程，而记忆则是学得的信息贮存和“读出”的神经活动过程。条件反射的建立就是最简单的学习和记忆过程。

按你的条理来说明一下我的看法和意见吧
1、20岁上高三，其实不能算晚。我进入大学那年不到20，算中等年龄。我们都发现，南方的同学相对年龄小一些，有的比我小，而北方同学大概都是20到21，这边上学较晚。我的妹妹今年高中毕业，也是20岁。心理和感情上的年龄是个人决定的，跟周围人影响不大，如果你自己的心智成熟，那年龄小的人不会起反作用。年龄小的还有少年老成一说呢，这点你不必担心。
2、还是和年龄有关，还是一样，上大学没有人会很在意你的年龄，你那个年龄上大学的人是很多的。复读很多年考上的人我身边也有。如果你真的有心读书这些都不是理由。
另外，你后面说如果考上，也许还会考研什么的，那年龄也不是问题。拿我们举例，我们考研一年两年考不上还会继续，难道因为年龄的增大我们就要放弃么？
3、看来你并不是很了解大学生的就业。现在的就业情况一年一个变，你决定考大学的话，起码是在4年以后，你怎么就能确定自己到时候没有出路呢？经济危机和大学生就业高峰主要集中在这几年，要担心也是我们现在在校大学生担心才对。你需要做的，只是给未来打基础，而不是什么都没有的为不确定的未来过度担心。
还有，很多机会是靠自己闯的，好的学校是一个有利条件，但不是必须条件。在二本你一样可以完善自己，成为有能力的人。机会永远给有能力有准备的人，可没听说过一定会给名牌大学的毕业生。
接着你下面的困惑来说。
1、如果选择继续读书，先别把目标订很远，就算考得上大学，你还得看在大学当中的专业前景、毕业前景，以及毕业后的经济、就业状况来说呢，也许本科念完有合适的工作直接就可以工作自立，那么考研和考博就不用了。如果你想深造，搞学术研究，或者还有别的学习兴趣，再考虑继续学业都不晚。现在一下敲死9年，未免太早了吧。
大学生在校有勤工俭学、学生贷款，另外，大点的城市有专门招收大学生的临时外快工作。能为家里减轻部分负担。只不过要边学习边打工会，自己稍微累些，但是你自己决定为家里减轻负担，这都不是问题。挣钱和社会阅历都有。
2、我表妹今年高中毕业，她是实在不喜欢读书了。技校护校什么的大家都为他考虑过，他自己也没个准。后来在亲戚帮忙下，现在在一公司帮忙送货。我前阵子看她干的挺不错，也许学习不是块料，工作还真能行。只不过做不了本科生文秘、助理什么的工作罢了。但是起码挣钱自立了，比我这个没毕业的大学生强。
而且，工作也可以学习，有在职考学什么的，可接受函授，想学也可以继续学习，不受限制，只不过要分配好工作和学习的时间。
的确，大学不是唯一的出路。怎样工作、什么时候工作都是一样要付出辛苦和艰辛，得选择一条路试试才知道，路是需要时间慢慢磨的，刚开始谁都不一定能干得很合心意，只要努力里就能慢慢变好。

如果父母支持你读书，你自己也确实想继续读书（注意，是你自己，而不是被迫的），并愿意通过学习为你的未来奠定基础，那么就继续读下去。提醒你选择了这条路就别悔改，一心一意好好学习，这样才不会辜负父母辜负自己。
如果实在不愿意在读书，那么就工作（我个人觉得技术学习很必要，因为大学生就业最缺这个）。刚开始几年肯定会幸苦一些，因为这个不公平的社会，学力和能力一样是硬件。但是我相信，只要你坚持下来，之后肯定会有所改善，慢慢好起来。

最后罗嗦一句，不要订没有基础的目标，因为那不现实。不要说如果怎样，如果又怎样，变数太多，越早假设到时候反倒越难履行。
提出个人意见，希望能对你有些帮助。决定还是要自己做，毕竟路是你自己的，不是我们的。希望你能权衡利弊，选择合适自己的。

希望你不要受成绩不好的影响，能读大学就尽量要读下去，不然你以后肯定会后悔的。
重点大学和上专科没有太大的区别，主要的原因还是在于自己，只要自己努力奋斗，就会像钻石一样不管到哪里都可以发光的。
本人不赞同你复读，只建议你上大学后努力学习干上去。
本人也不赞同你现在就出来找工作，现在找工作学历很重要，除非你当老板，不然学历对找工作的人来说真的很重要。
也不要想着，边工作，边学习，那很不实际。（本人认识很多这样的例子）
总的来说，你一定要上大学，一定要上大学，不然以后后悔了不要说我没有劝过你哦。

我建议你上高三 高三是很艰苦的一年 对身心都是一种历练 如果连高三这一年都熬不过 做其他事也很难成功
上大学以后 很多大学有奖学金和助学金 还有兼职和勤工俭学 只要你认真学习
也可以减轻家庭的负担 即使是本三的大学 认真学习考上本一甚至名校的研究生比比皆是 所以你一定要坚持下去 现在的社会是要靠自己的实力说话的 很多培训班和技校 虽然可以教你一门技术 但不能保证你 很好的工作 到时候你会后悔

所以你一定要经历高三这一年

我是今年考上大学的 虽然成绩不怎么理想 但我没有留下遗憾 希望你以后也不要遗憾没有上高三

继续上学，不努力怎么知道自己行与不行，现在社会讲求文化水平，你初中毕业证根本难找工作，而且现在电脑培训班或者技校 根本起不了什么作用，只有文化才是你今后的财富，相信自己一定行的，没有经历过怎么知道自己不行了，你说是不是。学习是为了今后走更远的路，只要自己尽了最大的努力，无论情况结局是如何，那并不重要，重要的是你已经尽力了，不是吗？想想你家的情况，虽不富裕，可你有父母亲人朋友们支持你，加油哦！自信就是成功
其实最重要的还是你自己的意愿吧~自己想要的到底是什么~
如果实在学不进的话我实在是不建议继续深造~众所周知现在很多大学生也是不学无术的~花费那么多时间并不一定就可以很好地创造社会价值！！
我认为其实现在认真学一门技术也是很有价值的~行行都可以干出一片天地~
尤其我觉得像你现在可以这么客观的给自己思考未来那么起码你是清醒的,比起现在很多同龄人你已经比他们更早一步在为自己规划。那么我觉得像你这样情况去学专业技术的话态度已经比很多人都端正了，出类拔萃完全是可能的~
不过现在在你面前的是高三这个人生相当重要的阶段~不管你是怎样想的，我认为把握住眼前的都是很重要的，你先在这个时候奋发拼搏，起码做到问心无愧，这样的话即便你高考失败了你也没什么可懊悔的~失利了还有别的机会可以把握，不要觉得反正不准备念大学就荒废高三，这种想法是很愚昧的~
在做好规划之后，就是抓住眼前的机会。
以后无论走入什么环境，你都一定要记住，选择的道路是什么，就要好好坚持。
这就是对自己的人生负责。

你可能觉得我这些都是废话，但是这都是我自己一个字一个字码上来的。
我觉得你这样的问题我要负责任地回答，虽然是别人的人生，但是能够给你帮助我却也是很乐意的~
祝你能够找到真正属于你自己的方向！^_^