怎么评价中国式教育？

我觉得中国式教育和以前的那上京赶考类似。考上，风光无限，考不上就年复一年的复读，或种田，和咱以前的文化积淀有关，在我上初二的时候，我们数学老师就用放养的方式来教育，老师教俩班，结果一个倒第一，一个倒第二，不是老师教的不好，是我们觉得这个幸福来的太突然了，就都嗨了，心想反正老师也不管。说白了，我们心中就是有一种奴性，欺软怕硬，严厉的老师留的作业第二天总是交的最齐的，中国式教育就是逼你学，不学你没出息，没出路，不逼你更没出息。所以我觉得既然它存在就一定以有它存在的道理。
而且从世界各国的现况来看中国式教育显然并没有那么悲观，因为中国几十年的快速发展依托的还是中国式教育教育出来大批的产业工人。现在对于中国式教育提出各种批评主要是为了他更好的明天，而不是抹黑践踏。

中国教育的最大问题，本就不是公平与否，而是教育的本质追求没有达到。高考只是作为指挥棒强化了这种畸形的状况而已。

教育的目的是什么？个人粗浅的认识，不外乎就是传授知识、健全人格、培养学生适应环境的能力。但在中国教育体制下，一切都被扭曲成了竞赛和实用主义。比如说，你是否真的懂历史不重要，重要的是你考了高分，能够通过考试就好。你大学学的东西，如果不能赚钱，学得再好也没用。

我以前也觉得改革中国教育体制，一切问题都会迎刃而解，但我后来发现，这种教育体制是高度适应中国人的实用主义哲学的。采用其余体制，只会与这种文化产生抵抗。事实上，实用主义哲学的社会氛围没有发生改变，那教育体制改革的作用也是微乎其微的。

因为，什么体制都阻挡不了中国父母望子成龙的心。而他们理解的成龙，自然就是在社会出人头地。说得再俗点，就是做大官或者赚大钱。

举个例子。现在很多家长让孩子学课外才艺。但那只是又一种变相竞争罢了。他们不是为了让孩子 享受到才艺的美好，不是为了熏陶，而是为了让孩子“出人头地”。关于这种钢琴教育理念，文化评论员张晓舟称之为“少林钢琴”。那篇评论里面有讲到朗朗的爸爸为了逼郎朗练琴，把他逼到阳台让他吞安眠药。李云迪的爸爸曾在演奏会前给记者发钦定新闻通稿，并在上面循循善诱一一注明：“建议此处用高雅，浪漫……"

无论你怎么改革教育制度，当世中国人一定有能力将改头换面为类似高考的竞争。

应试教育