对改善线上教学有何意见？

首先是在进行了线上教学之后，我们需要用大量时间去听课和完成课后小测，并且每一天都有作业、任务打卡上传，这样一来，我们就只能每天守在电子设备旁，生怕错过一分一秒老师的消息、通知，眼睛会感到非常不适，这样的线上教育我们进行了几周之后，每天晚上眼睛都会感到非常酸痛，视力也下降了不少，一整天都要坐在电子设备前，一节课接着一节课休息时间随着时间的增长越来越少，以至于上课时间延长到了晚上十点，白天没有很多时间去完成作业，到了下午晚上全部都排满了课，作业晚上十点前都要全部上传，我们都不能休息，通常写到十一点多，十二点多才睡觉睡得着，我们也不是故意想要写作业写得这么晚，中等偏下的学生在这方面会很头疼，面对各科老师的各种不催促，不得不乱写一气，导致线下的作业、课后练习质量下降了很多，我希望教育局能对此现象对各学校适当安排学习任务，不要为了学而学，而要为了学生的前途而考虑，不要把中学生作为学习的机器，打着学习的幌子天天混天度日，这样的00后相信是全中国都不想看到的。
针对这种教学模式，老师努力的同时，家长也要积极配合，在线上教育初期，很多人都还没有复工，于是家长和老师配合的很好，学生任务也并不重，而现在复工已经好几周了，家长们白天都只能出门工作，对于孩子的学习自然不能面面俱全了，而与此同时，学生的任务更是翻了两倍，白天没有了家长的监督，我们中大部分人的学习任务都不能很好的完成，晚上家长们回家了带着白天的疲惫还要继续监督未完成学习的子女，他们何尝不辛苦呢？所以虽然老师们是很辛苦，但是对于他们来说这也是工作的一部分，不应该过多的依赖于家长的陪伴性学习。望教育局的各位领导能着重思考这个问题。
对于2020的考生，学习是很重要，但是不能为此做得太过，我们学生学习是义务，但是对于这次线上教学活动我个人观点是需要改进。中学生每天是只需要学习、成为学习的机器吗？作为小县城的学生，我认为我们应该适当的跟随城市甚至是国外学校的脚步，让这里的学生眼界更开阔，这也是我们想要看到的，希望各位领导对于我们丁玲学校18届班级改进措施，避免一些不必要的问题，携手共创更和谐美好的21世纪新社会！

网络授课有以下问题：

1、线上教学教师面对的毕竟是一堆冷冰冰的“设备”，不能和大部分学生很好的互动，导致教师无法很好地根据学生的听课状态去调整授课步调。

2、管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，打电话也不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，怕最后是事倍功半。

3、还有的学生不听课，不做作业，任你怎么打电话也不接，要么家长答应得好好地，到了第二天还是不听课，不做作业，家长根本不理你，任你怎么说，反正我没空监管孩子。还有的家长去上班，把手机带走了，孩子没法听课。还有的进入了挂上就完，不知道干嘛去了，根本没坐在屏幕前，点几遍名字也没人回应。

建议：

时间上灵活机动，结合农村实际情况安排教学时间和内容，加强监管力度，切实做好线上教学。

扩展资料：

网络授课的优点：

1、扩大招生范围

可招收“千里之外”的学生，不再有地域的界限。

2、丰富教师资源

提高教师教学效率，让更多名师为你做“贴身”辅导。

3、降低教学成本

无需租用教室，降低学校运营成本。

4、 排课简明方便

可按教学计划提前排课，系统自动提醒与课老师、学生。

5、管理一目了然

轻松管理学生、教室、课程，操作简易方便。

6、学习身临其境

完全模拟真实上课场景，无障碍学习。

7、授课形式多样

除黑板讲解外还可应用丰富的多媒体教学资源，教学生动有趣。

8、课程自动录制

课程可自动录制、回放，方便学生复习，教学存档。

9、板书轻松保存

上课板书一键保存，高效又环保。

线上教学建议：

1、建议选择能够提供一站式线上教学服务的平台，这样更有利于机构和老师们更快速、更便捷的开展线上教学，像短书平台为机构和老师们提供了全面的线上教学闭环。

2、支持图文音视频课件上传、还有多场景的直播教学形式（手机直播、PPT直播、OBS直播、视频直播、视频连麦直播）、丰富的助学工具（题库、试炼场、错题本、训练营），以及学员管理、督学管理、招生营销等的一站式线上教学服务。

3、课程介绍，在与学员互动完正式开课前，先提前介绍本堂需要讲解的内容，老师可以事先准备好思维导图或知识图谱，将目标按一定逻辑分解成小节知识，一目了然。

4、课程规则介绍：为了维持好整个课程的纪律，老师要事先向学员们讲好课堂上的规则，避免学员扰乱课堂秩序。

5、把控整个课堂的互动时间，虽然互动可以提供课堂氛围，但也需要把控时间和次数，避免延误讲课进度。

6、作业答疑：如果是固定作业如练习册或试卷，教师可以录制短视频直接发给学生，或者将文字版解析发给学生，重点部分在课上直接进行解析。

7、回放提醒：将每节课会自动生成回放，课后提醒学生对知识点掌握不牢的学生随时回放观看。

8、线上打卡：在课下可以和助教配合，在班级群内进行作业提醒，上课提醒，作业打卡，单词打卡，学习状态拍照等。

9、辅助材料：教师准备自己整理的辅助性习题和讲义，以电子形式发送，有效帮助学生巩固知识。

一）搞好家校共育：利用写给家长朋友的一封信、微信群或打电话、视频家长会、家访等形式与家长做好沟通交流，晓之以理，动之以情，让家长认识到当前形势，配合好老师对孩子学习进行监管。
（二）运用好学习小组，通过评选优秀小组等量化机制充分调动小组长的积极性，做好老师小帮手。（催交做作业、提醒上课、初步批改作业、帮带学困学生等等）
（三）促进学生自我觉醒，自我激励。
各个班级要充分认识对学生居家学习进行干预和管理的重要性，建议每天用10-15分钟时间召开一日学情班会，并突出以下几个侧重点：
一是树榜样。大力进行多元评价和激励，广泛表扬一日当天在不同方面表现突出的学生，让学生学有标兵，赶有目标；
二是勤提醒，常沟通。对班级当天居家学习中出现的不自觉、不主动、不自制、不自律、不配合的学生，进行警示教育，必要时和学生、家长进行单独的沟通交流；以足够的耐心和灵活的策略赢得学生的专注、专心和家长的配合。
三是给力量，讲方法。在一日学情班会中要贯穿和渗透励志教育、自律自制教育和自主学习方法的培养。把疫情带来的危机变成学生学习力、自主学习能力、自律能力的提升机遇。
四是把一周主题班会、一日学情班会持久坚持下去，并不断增强针对性、实效性，进一步强化学生居家学习的思想引导、教育，精细化做好学习居家学习行为的考核督促与反馈，以耐心、精细、持久的正面教育占领学生思想阵地，在学生头脑中搞好绿化。让学生充分认识到居家学习的重要性、时间的紧迫性、分层加剧的危机感，让学生也认识到不逼自己一把，不知道自己有多自律、多自觉、多优秀。一定程度来讲，优秀是逼出来的。学生如此，成年人也是如此。
二、上好网课，强化教师主导效果
你若芬芳，蝴蝶自来。所以，上好直播课、布置科学的作业、做好有效的预习和复习指导是吸引学生参与网课的关键。结合听课中发现的问题，提出以下建议：
（一）要配合班主任做好所分配学习小组的思想工作，当好班主任的助手，学生居家学习的导师；
（二）要在直播或联播授课时，提前十分钟线上侯课，除准备好授课内容外，要准备好授课工具（手机、电脑等）、调试检测好网络，避免仓促上线，直播无法正常进行或时断时续，影响授课效率。不给学生及家长留下准备不充分的印象。
（三）要进一步落实好课前动员、课中激励、课后交流谈心的课堂教学三部曲，通过连麦、语音回答、互动面板、激励性的评价等手段让学生深度参与，思维灵动，尽量把学生一节课的注意力掌握在老师的可调控、可掌控中。
（四）要遵从网络授课规律，尽力使一节课做到“低起点、小容量、精内容、慢语速、多互动、勤反馈、有效率”。（课时太长，重难点不突出，照本宣科，平铺直叙）一定要吃透教材，分清哪些任务线下通过预习或者复习可以完成，哪些必须线上完成，（比如单词识记，可以录制小视频提前发给学生，学生跟读，组长和家长督促背会，课上老师抽查）尽量让直播课短小精悍，突出重点，突破难点。
（五）强化集体备课和教研。
建议专门安排一天在学校进行集体备课和教学研究、研讨。在集体备课的时候，所有本学科教师在备课组长的引领下团队协作，集体完成下周上课所用的学习单设计、课件的制作、微视频的录制、作业的选择与设计等，力求使每一节课都成为精品。尽最大力量弥补疫情带来的教学损失。
（六）强化教学常规、教研常规的精细化考核（集体备课参与度、听课、作业批改等），避免出现一人主备、一人主播或联播，其他人无所事事或袖手旁观，甚至悲观的消极行为。建议在教室上课，方便书写，有感觉，避免在直播的时候有各种杂音，老师心不静。
（七）积极探索、大胆实施线上线下互动教学模式，尽快打破线上教学的局限性：
第一阶段自主学习。教师提前把下节课教学目标或者学习单发给学生，引导学生做好预习，学生依据教师下发的学习单，线下通过研读教材，自读、自评、自解、自悟，完成学习单所提出的任务和要求。
第二阶段合作交流。在充分自主学习后，学习小组长在小组群内线上通过视频会议形式，组织本组学生讨论交流，通过兵教兵的方式达到生生互强的作用。对于小组都不能解决的问题，小组长整理出疑点，以问题收集单的方式报送给学科教师。
第三阶段展示反馈。采用线上连麦视频互动的形式，小组学生代表先进行直播讲解或展示成果，教师根据学情反馈答疑解惑、点拔重点难点、讲解易错点易混点并进行归纳总结。
第四步分层训练。教师利用钉钉群的家校本功能进行分层布置作业，学生线下完成作业后上传完成情况，教师可在线批阅。这样学生在学习单的引领下，构建学生“线下自主学习——线上合作交流——线上展示反馈——线下分层训练的”新型教学模式，有效减少了学生在线时间，实现了学生自主学习、自主管理、自我发展。
线上教学对我们来说是个新课题，有弊端也有优势，只要我们多想办法，多找出路，就能扬长避短，尽量把延期开学的损失降到最低，正式开学后，将网络授课和常规上课有机结合，必将开创教育新局面

1.教师首先要提高思想认识，重视线上教学。随着天气逐日变暖，各位教师已经按耐不住“宅居”的寂寞，开始对自身教学工作进行认真的思考。今年正式开学后的教学时间紧、任务重是可想而知的，要事先谋划，提早着手。不要因为学生参与度不高，家长重视不够而找借口，此时更需要我们老师想方设法让更多的学生能够参与线上教学，唤醒执迷不悟“沉睡”的家长。
2.教师需要加强学习，提高业务水平。线上教学对我们教师而言，也是一次难得的学习机会，时代发展，形势所迫。为此，教师之间要互相学习，加强沟通与交流，熟练操作一些教学软件的使用技能和技巧。
3.教师提高课堂效益。课堂尽量避免教师“一言堂”，教师讲授时间不宜过长（一般15分钟左右），尽量与学生互动，让学生连麦发问、练习、反馈、展示。
4.认真备课，精选资源。备课是上好课的关键，这一教学规律要确保始终不变。目前，很多学习网站都免费提供学习资料（课件、微课、学案、练习、试题、教学设计等），教师在众多的学习资料面前不要眼花缭乱，需要精心筛选，利用优质资源。
5.教师要给学生安排学习任务。课前事先告知下一节看的学习内容和目标，让学生提前预习，做好上课的准备。课后布置适量的、少而精的作业，限时让学生完成并拍照网上提交作业，教师要及时圈划批改，批阅要认真，点评要到位，反馈要及时（很多家长也在关注）。
6.最后，提高课堂参与度。针对近期学生参与率不高的现状，建议各位科任教师继续加强对学生和家长的思想教育，发起课程签到，上课点名、提问，对于不在线的学生要三番五次的利用钉钉软件，时不时地“钉一钉”，发短信督促或告知家长。