初中英语教学中如何实现师生良性互动

1、语言互动。课堂教学中，师生之间的互动更多的是通过语言的形式，以知识为载体展开的。教师在教学中应经常采用直接教学：提问、设疑、反问、表扬等教学方式，这样做有助于提高教学的有效性和学生的参与度。在这个环节中需要良好的教学节奏、言语措辞、语气停顿和及时反馈等。这一举措不但使学生有了学习热情，也便于教师通过学生的表现来了解学生的掌握能力，还为后面的讲解和新问题的提出做好了准备。
2、情感互动。在课堂上教师和学生也需要用情感交流。“亲其师，信其道”。教师一个会意微笑、一句温暖的话语、一个关爱的动作，都会在学生的心田里荡起一阵阵涟漪，那些在感受到教师对自己学业发展潜力具有积极评价、赏识态度的学生，心理上就会产生一种得到肯定的愉悦与满足，这无疑增加了他们学习的主动性和求知欲。相反，教师对学生的消极评价和态度会打消学生的积极性，伤害学生的自尊心。
3、思维互动。在英语课堂教学中，教师可以通过构建具有可探索性、有趣味、激发学生思维的数学互动情景，并与学生一起探究，使学生产生对英语的学习欲望，了解英语抽象化世界的魅力所在，从而达到加强学生学习英语的动力，及其全方面能力更好发展的目的。
4、问答互动。在英语教学阶段，即便是学生的课堂积极性被充分地调动起来，但是还是有很多学生口欲言而不敢言，他们不敢开口提问的原因有很多，有的学生是比较的内向，羞于开口，而有很多同学是自尊心比较强，怕提问不合理而被其他的同学笑话。这时候就要求教师对学生的这些心理障碍有所重视，教师可以通过一系列有趣或简单的问题激发学生的好奇心，促进学生乐于提问，积极问答。
5、角色互动。在教学中，我们要善于放下架子，走向学生，比如，教师坐到学生的位置上，为学生搭建展示自我的舞台，让他们站在三尺讲台前，思考和解答同学们的各种各样、形形色色的问题。在解惑答疑的过程中，充分锻炼学生运用英语语言交流的能力，呈现和展示教师的思维。在角色互换之中，实现师生间的平等互动与交流。让英语课堂成为师生语言、思维的叮咚之泉。

向杲与同父异母兄向晟感情甚笃。向晟与歌姬波斯相恋，向杲劝说母亲替波斯赎身，与兄完婚。