《中小学人格教育》讲述了什么？

今天，我观看了由北京师范大学教授、博士生导师于丹老师主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。我的感受很深，因为我看到自己的很多缺点，认识到了自己的不足。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话是孔子说的。它的意思是“一个人知道了解一种知识，不好爱好这种知识，爱好这种知识不生命如乐在其中，享受发现。我的学习就是一个活例子，我现在喜欢学习数学，已成为一种爱好，不用下太大力气也能学好，而语文和英语感觉学的枯燥无味，虽然也用力了但成绩总不太好，今后我学语文和英语要象数学一样，充分享受学习的快乐，养成一种好的学习习惯，相信一定会像数学一样轻轻松松，快快乐乐取得好成绩。
我们平时要学习和劳动相结合，课余时间多做做手工、家务……慢慢培养我们的自立能力，多参加学校组织的各种活动，培训我们的适应社会能力，我们还要学会控制自己，不乱发脾气，尊重老师，尊重别人，培养我们的团队能力。只有不断注重自身健康人格的培养，才会使我们成长为一个对社会有用的人。
我们还要尊重父母，孝敬长辈。孔子的学生问孔子，什么是“孝”？孔子回答两个子“色难”，也就是说：“我们要孝敬家长时，最基本的原则就是给家长们一个好脸色，不要和他们说话时动不动就急。和他们说话时要用一种和颜悦色、好话好说的心态去说。
我以后要克服于丹老师说出的现代儿童的弱点，做一个健康向上，积极奋进，知识丰富的自己。

于丹老师主讲的《中小学生人格教育》专题讲座，有理论阐述、有故事启迪、有古语名句，旁征博引、令人深省。对中小学生人格教育的思考角度和观点理论让我折服和感慨。
当前，中小学生的人格问题是整个中国社会共同关注的热点话题。于丹老师说“中小学人格教育”，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。她从以下四个方面作了精彩讲解：一、父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。二、孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。三、怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。四、培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。我认为这四个方面都是现在的孩子普遍欠缺的，于丹教授告诉我们教育孩子为什么要学习，为什么要有追求，为何要有理想，为什么要不断的超越自己，还要知道感恩父母，孝敬长辈，这些对我们这一代年轻家长来说太重要了。
于丹老师告诉我们家长陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。她的一句话很精辟：“真正爱孩子的父母和老师，不是教孩子遇到挫折如何去躲避，而是教孩子如何去修复生命。”今天该教孩子学什么？不是知识，不是技巧，而是朴素的人格和内心道德力量，这些胜过知识和技巧。“破万卷书，行万里路”，有很多东西和感受，只有走出去，才能体会得到。但我和大多数家长一样，以成绩分数为目标的教育扼杀了孩子的人格成长，忽略了他的其它需求。如此下去，孩子最终会成为只知享受不知感恩、高分低能或是只会学习不会生活的人，这将不是我所期望的！尤其是进入社会后，完成一个人际关系的融合，往往是最重要的。听了于丹老师的讲座，我受益匪浅。我不禁顿悟：教育孩子有尊严的生存，要勇于超越自己，还要经得起挫折，在求知中更要敢于创新！
我很感谢学校开展的一系列丰富多彩的校园活动，感谢老师们的辛勤教育和精心培养，因为我的孩子在活动中得到了煅炼，各方面提高显著，尤其是敢于在公众场合演讲，自信心有了很大增强。也感谢学校开办的校园网站和《太阳帆》校刊，为我们家长就孩子人格教育研究课题搭建交流平台。愿社会、学校和家庭共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观、培养孩子尊敬师长，懂得感恩，让孩子在德、智、体、能等方面全面发展！

《中小学人格教育》讲述了以下内容：

于丹老师结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题。看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的教育、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思考和感触。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话是孔子说的。它的意思是“一个人知道了解一种知识，不好爱好这种知识，爱好这种知识不生命如乐在其中，享受发现。我的学习就是一个活例子，我现在喜欢学习数学，已成为一种爱好，不用下太大力气也能学好，而语文和英语感觉学的枯燥无味，虽然也用力了但成绩总不太好，今后我学语文和英语要象数学一样，充分享受学习的快乐，养成一种好的学习习惯，相信一定会像数学一样轻轻松松，快快乐乐取得好成绩。

我们平时要学习和劳动相结合，课余时间多做做手工、家务……慢慢培养我们的自立能力，多参加学校组织的各种活动，培训我们的适应社会能力，我们还要学会控制自己，不乱发脾气，尊重老师，尊重别人，培养我们的团队能力。只有不断注重自身健康人格的培养，才会使我们成长为一个对社会有用的人。

我们还要尊重父母，孝敬长辈。孔子的学生问孔子，什么是“孝”？孔子回答两个子“色难”，也就是说：“我们要孝敬家长时，最基本的原则就是给家长们一个好脸色，不要和他们说话时动不动就急。和他们说话时要用一种和颜悦色、好话好说的心态去说。

我以后要克服于丹老师说出的现代儿童的弱点，做一个健康向上，积极奋进，知识丰富的自己。
于丹老师主讲的《中小学生人格教育》专题讲座，有理论阐述、有故事启迪、有古语名句，旁征博引、令人深省。对中小学生人格教育的思考角度和观点理论让我折服和感慨。

当前，中小学生的人格问题是整个中国社会共同关注的热点话题。于丹老师说“中小学人格教育”，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。她从以下四个方面作了精彩讲解：

一、父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。

二、孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。

三、怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。

四、培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。

我认为这四个方面都是现在的孩子普遍欠缺的，于丹教授告诉我们教育孩子为什么要学习，为什么要有追求，为何要有理想，为什么要不断的超越自己，还要知道感恩父母，孝敬长辈，这些对我们这一代年轻家长来说太重要了。

于丹老师告诉我们家长陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。她的一句话很精辟：“真正爱孩子的父母和老师，不是教孩子遇到挫折如何去躲避，而是教孩子如何去修复生命。”今天该教孩子学什么？不是知识，不是技巧，而是朴素的人格和内心道德力量，这些胜过知识和技巧。

“破万卷书，行万里路”，有很多东西和感受，只有走出去，才能体会得到。但我和大多数家长一样，以成绩分数为目标的教育扼杀了孩子的人格成长，忽略了他的其它需求。如此下去，孩子最终会成为只知享受不知感恩、高分低能或是只会学习不会生活的人，这将不是我所期望的！尤其是进入社会后，完成一个人际关系的融合，往往是最重要的。听了于丹老师的讲座，我受益匪浅。我不禁顿悟：教育孩子有尊严的生存，要勇于超越自己，还要经得起挫折，在求知中更要敢于创新。

素来有“春宜养肝”之说。明代医学家张景岳说：“春应肝而养生。”这是因为春季属木，肝也属木，两者相应。春季万物复苏，阳气升腾，肝气旺盛而生发，此