如何激发学生学英语的兴趣

英语这个科目在没有环境的情况下，相对其他科目是比较死板的，要么教师多依靠个人魅力，要主动激发学生的兴趣还是靠教师的个人能力。

综艺节目看过吧，里面小游戏可以套用一下

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美纽斯也曾说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”因此，我们必须想办法激发出学生学习英语的兴趣，增强学生一定能学好英语的信心。只有激发出学生的兴趣，才能集中学生的注意力，增强主动参与意识，使学生产生一种内在的学习动力。我觉得一堂好的英语课应从以下几个方面去努力、规划和设计。 

一、营造英语教学氛围 

我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造。上课时能用英语讲的就不要用母语，课上交流如此，课后学生之间和教师之间见面打招呼、交流也可以这样要求，尽量用英语交谈，这样学习的机会就会多出很多。平时的课堂上要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、道别等内容，均可以用学过的英语句子来完成。

二、充分认识新课程对培养学生兴趣的重要作用

新的英语课程标准强调：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”没有兴趣就没有探知的欲望。英语教学中“趣味性”问题是头等重要的问题，它是学生能否主动而不是被动学习的前提。而提升学生的学习兴趣，增强教学效果，是教师首先要考虑的问题。要改变传统教学理念，树立以学生为主体、教师为指导的、加强学生的主观能动性的教学理念，努力提升学生的自主学习能力。现在，针对新教材的特点——“听、说为主，书写为辅”，布置了少而精的听、说作业，这样既减轻了学生的课业负担，又激发了学生学习英语的兴趣，这就要求教师不断探索新的教学策略，正确认识师生之间的平等关系，真正落实新课标提出的学生由被动接受型向自主、合作、探究性学习方式的转变，从而达到改变固有的灌输式的教学方式，代之以新型的、开放的、互动的教学课堂。

三、巧用教学方法，活跃课堂气氛

课堂应力求形式多样。每天课前进行热身对话，让学生改掉“害羞、怕开口”的毛病。那么，如何巧用教学方法、活跃课堂气氛呢？我觉得可以在开课前播放一些音乐、英文歌或对话材料，还可以引用一些顺口溜或谚语等来激发学生的兴趣，营造语言学习的浓厚氛围。比如在讲“Do you like bananas？”时，可以在课前布置学生分组带上自已喜欢吃的水果，家里没有就自已动手画在卡片上，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语。教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣，台下的同学可以根据提示猜出该单词。在课堂中我还经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，充分利用电化教具“化静为动，以动促思”，在课堂上教师通过演示把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学习面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣，学习的效果就会事半功倍。在英语教学中，还应当还孩子们说话的权利。让民主像一座桥一样搭在教师与学生的心灵之上。做老师，要学会走进学生的心灵世界，做他们的好朋友。课堂不能搞成一言堂，要允许学生说话，允许他们提出问题，包括一些在老师看来很简单很幼稚的问题，要鼓励他们质疑，提升他们对课堂参与的积极性，使他们精神放松，遇到问题不是得过且过，而是紧抓不放，直到弄通弄懂。这样的课堂便不再是一潭死水，知识、技能的训练和能力的培养都能形成良性互动的格局。做到人人有练的机会，让学生学得主动，学得轻松。 

四、爱心与耐心是前提 

面对英语课文里大量的需要背诵的新词汇、新句型及其短语，学生很容易产生压力感、厌倦感，很多人产生了畏难情绪，失去了学好英语的信心。因此，怎样树立起学生的信心，教给他们正确的学习方法，提升他们的学习兴趣，就成为教师首要的工作重点。教师的耐心和细心是教学成功的必要因素，不要急躁，不要要求学生始终如一地保持学习热情，因为学习是一个艰苦的事情，允许学生有张有弛；改进教学方法，用各种手段提升学生的兴趣，让授课内容不再枯燥。只要教师对每一个学生都充满信心，献出爱心，工作耐心，就能收到好的教学效果。在日常教学中，我对学生的心理转化始终以“你行，我也行”为支点。以积极的态度、赏识的眼光看待他们。教师要学会让学生理解、信任乃至喜爱自己，只有这样，学生才有兴趣听你讲课，注意力集中，理解起来也容易；反之，如果教师被学生厌倦、害怕、疏远，他们就会产生心理上的叛逆，拒绝去听你讲，这样怎么能学好呢？正如教育学家陈鹤琴说的“多一次表扬，多一次鼓励，多一次进步”。

五、课堂教学与课外辅导相结合

语言学习很大程度上不是靠的课堂，而是靠大量的实践演练。这就要求教师经常琢磨，创设一些语言环境，这需要牺牲很多课外时间跟学生交流，对他们进行及时的辅导，把课堂教学与课外辅导结合起来。练习是把知识转化为技能并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。通过练习，学生会把平时的错题纠正过来，对有关知识真正领悟，而且也会增加他们学英语的信心。课外辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。我会每周抽时间对个别学生进行知识细节辅导。我想只要我们细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦、循循善诱，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂教学和课外辅导结合起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。

六、多表扬，少批评，多用幽默话语

同学们都喜欢听幽默的话语，作为教师，我们可以抓住学生的这一心理，在课堂上多用一些比较幽默的话语，拉近与同学们之间的距离，使沟通有效进行。对学生，我们要多表扬，少批评。这一点对每个学生来说都很重要，特别是学习成绩不理想的学生，要给他们多一些关注，只要他们有一点进步就应该鼓励、表扬，这样他们学习的热情就会保持下去。对他们学习上的困难要及时帮助，要有耐心。在他们平时的作业中也要多写一些鼓励的词语。这样，他们就不会失去学习的信心，会因为教师的鼓励振奋精神，对学习投入更多的精力。 

七、控制节奏，要有快节奏感

在英语教学中，还要学会控制节奏，要有快节奏感。课堂上教师要组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，让学生既紧张又活泼，在既轻松愉快又紧张刺激的氛围中学习。注意力直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生注意力的培养，关键在于教师的激发与引导。只要方法得当，教学效果则会大大提高。现代社会的生活节奏越来越快，慢节奏的学习方式容易使学生的注意力涣散。适当加快教学节奏，能起到促进学生思维能力的作用，可以使学生产生适度的压力，从而产生学习的动力，使他们能更加积极认真地学习，将教学效率提升上去。

总之，教师应创建一个宽松、互动、民主、活泼的课堂氛围，给予学生以最大的耐心、爱心和尊重，与他们交心，让他们喜欢你的人，喜欢你的课，要用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田，使自己成为学生的朋友，成为他们学习的伙伴、引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。只要我们勇于开拓、锲而不舍，定可获得教学改革的丰硕成果。