大专辩论赛辩题——先天遗传比后天环境重要

正方的话,一定要把反方的"后天培养" 转换过来打.
转换过来是,后天培养固然重要,但是没有"天生的素质" 怎么样的培养也上不去 例子:人物 刘禅(不过告诉我你不知道他是谁?) 他后天的培养环境绝对够了,孔明先生对他的培养真不少 但是..)
之后,进一步巩固,一定要把后天培养中,坚持不断的学习,不断进修的精神,说成是天生的哈 精神素质等是不是天生的这个很难说得清,如果对方
在后面瞄这个说的话,那么你可以大胆指出对方走题了因为那属于另外一个辩论题,以后有空再跟对方辩论
(这个之所以不在第一点说,要在第二点说,有其道理的,因为反方肯定有人摆某某人物天生不怎么样,但是坚持不断的努力,最后成为人才...)

内因。
哲学上内因比较重要，外因通过内因起作用。先天遗传比后天环境重要.
先天遗传比后天环境重要（1997国际大专辩论会半决赛第二场）
正方立论：
1.先天遗传决定了我们的个性，所谓江山易打，本性难移啊。后天环境只能对个性给予修正。
2.兴趣是最好的老师，而兴趣很大程度是取决于人的先天因素，所以先天遗传对自身的发展有很大作用。
3.先天遗传常常决定了一个人的能力。所以，先天遗传不好的话，他很可能会无法驾驭后天环境。
先天与后天，其实是一个循环的因果关系。基因能够影响行为，但同时基因是需要被激活的，而外界事件则可以激活基因。我们可远不是缩在我们那无所不能的基因脚下，受它们的恩赐，我们的基因经常是受我们的恩赐。如果你去玩“蹦极”，或者找一份压力很大的工作，或者持续地想象一个可怕的事情，你会提升你体内的皮质醇水平，而皮质醇就会在你的身体内跑来跑去的激活各种基因。就是这样，基因影响行为，行为又能影响基因，那么就有了一个循环的因果关系。因此，争论孰轻孰重，并无太大意义，我们需要做的是尊重事实。

我有一种感觉，对先天的基因，似乎有一些误解，想在这里说一下：
1、 基因的影响并不是从精子和卵子结合的时候起就固定不变了，环境的影响也不是一直不断地累积的。我们现在长大了，积累了很多经验，我们简单认为环境的影响在增加。事实却恰恰相反，是遗传的影响增加了。在儿童时期，遗传对智商的影响占51%。在长大的过程中，内在的智力逐渐显露出来，其他因素对智力的影响渐渐淡化。成人会选择与自己的能力、喜好相符的环境，而不是调整能力和喜好去适应环境。

2、 智力是遗传的不等于它是不变的，属于先天因素的那些基因，直到青少年时期都在表达。因此，在很大程度上，是先天因素，而不是后天因素，要求我们不要在一个孩子很小的时候就对他的智力下定论。

3、 考察先天条件的目的不是为了奖励那些有天赋的孩子，而是为了更多关注那些没有天赋的孩子。导致“阅读困难症”的基因突变被发现之后，老师们并没有认为这种病没救而放弃他们。相反，这个发现促使老师们用特殊的教学方法去教有病的孩子，效果相当令人叹服。

4、 承认某些个性的遗传性往往更有助于它的改变。有一组心理医生，在读到了遗传学的成果之后，不再试图治疗患者的害羞，而是试图让他们与自己先天、内在的性格达成和解。结果这个方法非常管用。患者在被告知他们的性格是他们的内在、真实的部分，而不是因为陷入了什么坏习惯之后，感到的是心理上的轻松。换句话说，告诉人们他们天生就害羞会帮助他们克服害羞。

意识到一种性格是天生的，远不是一个判决，很多时候是一种解脱。当我得知男人坐在电视机前捏着遥控器不断换频道并非坏习惯而是生理决定的时候，我看着沛沛爸不再抱怨了，而是更顺眼了：）

上文很多摘自《基因组：人种自传23章》
关于人类为后代选择最优基因的问题，实际上没有这么简单。科学家们对基因组研究得越深，这个问题也就越显得越复杂而不是越简单。基因组跟生命一样复杂和有很强的不确定性，因为它就是生命。不那么黑白分明的不确定性、易变的因果关系、模模糊糊的先天因素，这些都是这个系统的特征。这对我们来说应该是让人宽心的。基因的繁多及复杂性导致了这样一个结果，当有人想人工设计婴儿的时候，却发现自己被淹没在知识的汪洋大海里。

遗传性和决定论不完全是一回事。简单的决定论，不管是基因决定论还是环境决定论，都是难以令人信服的。

微笑： 这本书我没发现网上有。它的英文版出于2000年，是一本受到非常高评价的科普书籍。中文版出于2003年，北京理工大学出版社。这本书最大的好处是——真实。它把基因怎样影响人类、又怎样不能决定人类，真实地告诉了我们。并且解答了由于基因组所引起的科学、哲学以及道德问题。
先天（遗传）与后天（环境），这二者，对孩子一生智力、性格等方面的影响究竟是什么样的？孰轻孰重？

这个话题的背景是：许多人认为，孩子的智力来自父母的遗传，性格也大多遗传于父母。所以，有些相对高学历的人骄傲地认为，自己的孩子不会不聪明。所以很少关注孩子的心理发展。

我有一个实际的例子：我一朋友，夫妻双方均为名校硕士，他们的儿子（我们这里叫他遥遥吧）现在2岁半，也的确聪明可爱。他们常说的就是：我们遥遥，将来肯定能上清华北大，肯定不会为工作发愁。。。所以，他们给孩子提供了最好的物质条件，然后，放心的把孩子交给老人和保姆，而他们自己忙于工作，只在每个周末出现，带孩子去公园玩玩。最近2个月，由于一些原因，他们把遥遥接到了身边，但是，在他们的那个小区里，没有同龄的小孩子，所以，遥遥白天晚上面对的，就是家里的几个大人。现在，遥遥回到原来住的小区，看到以前的小伙伴就大哭，不肯接近任何小孩。。。现在，遥遥仍然住在那个没有小伙伴的地方。

现在，教育界已经明确，后天的环境对孩子的成长非常重要，但是，这个重要究竟重要到什么程度？是相对于先天遗传不算什么吗？还是达到能够改变先天的程度？看了李老师的这个网站上的案例，我们懂得，有些家长的做法是挺极端的，导致孩子出现严重问题。但是，如果，孩子的监护人的做法没那么极端，比如：在孩子哭闹的时候，就不讲究原则了；比如孩子2岁半了，还在由大人喂饭；比如孩子满地跑着玩儿，大人追着喂饭；比如孩子想要盒子里的东西，大人立刻会意并打开盒子递上孩子要的东西；比如孩子打挺，而大人坚持把尿。。。等等，这些，都是我们日常常见的行为，是不是仅仅是不够好？是不是没什么大不了？

说了这么多，我真正的意思是：很多人已经知道了后天环境的影响，但是，重要性究竟如何？

引自：http://www.liyueer.com/viewthread.php?tid=163
观点:人遗传于古猿,达尔文,为纯化基因,与自己表妹结婚,生出弱智
反方观点:遗传是生理现象,人远比古猿聪明,脑容量决定一切(本人不赞成法西斯)

如果先天生个傻子，后天再怎麽培养也不可能成为天才。

基因。

你可以教会一个人去开飞机，你能教会一个猴子吗？