关于深圳中考综合素质评定。

深圳市初三毕业生综合素质评价系统附件说明
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一、根据《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》，共需对学生进行5个维度的评价，建议由班主任和体育课、艺术课（音乐、美术）教师对“体育与健康”和“审美与表现”两个维度进行评价。班主任和其他学科教师对另外3个维度进行评价。建议由两名或两名以上教师共同对同一个维度作出评价。

二、凡有以下情况的学生，可评价为待合格：（一）因有违法犯罪行动，正由有关部门依法处置的。（二）受到学校纪律处分，无明显的改过行为和进步，尚未撤消处分的。

三、受到学校纪律处分，初三下学期方撤消者，可评价为合格。

建立科学考评机制

深圳市将建立促进学生、教师、学校和课改工作健康发展的评价机制。对学生、教师和学校采取多元化的评价内容、方法和手段，为学生、教师和学校有个性、有特色的发展提供更大的空间。

据介绍，新课改中，具体评价方法包括，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展。建立以促进学生发展为目标的评价体系，评价标准主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。其中基础性发展目标涵盖：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等方面。

要求教师要在教育教学的全过程中评价学生，重视和采用形成性评价、发展性评价和开放式评价，做到评价方法多样化、评价主体多元化。做到学生自评和同学、教师、家长评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，即时评价与定期评价相结合。反对任何伤害学生自尊的评价方式。

作为评价改革的重点，考试改革将不拘形式，鼓励根据不同学科的特点采用口试、实际操作等多种形式，社会实践、课堂表现等均应在评价中占一定比重。积极探索和完善考试成绩等级制。不以学生的考试成绩和升学率作为评价学校和教师的惟一标准，任何单位和个人都不得按考试成绩和升学率进行任何形式的排队。

另外，改变以升学考试科目成绩简单相加作为惟一录取标准的做法，实行中考成绩等级制，把学生综合素质评定作为高中录取的依据，并进行扩大高中学校招生自主权等改革实验。

今年，课改后的中考中招改革实验方案将在国家级课改实验区南山区试行，完善后将在全市推广实施。

选修课程更加自主

《高中课程改革方案（实验）》指出：“在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求”。新课改赋予了学校合理而充分的自主权，为学校创造性地实施必修课程、因地制宜地开发选修课程，为学生有效选择课程提供制度支持。

在高中课改中先行一步的深圳中学和育才中学等学校，都为学生设置了大量的选修课程。深圳中学高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高一20个班1000名学生自主选修课程，在实验楼按专业教室实行“走班制”。到今年为止，育才中学拓展性课程已经开设了八类85门，包括科学探究类、社会文化类、语言修养类、劳动技能类等，选修学生达到4000多人次。

这个没有太大关系，只是少数学校规定：在刚好达到录取分数线是，优先录取A等级的。对中考影响不大！

不准确