如何看待家长不批改作业被要求手写情况说明一事？

从“家长不批改作业被要求写情况”一事，不仅领教了某些老师“甩包袱”“转移责任”，更是惊觉于双方关系中那刺眼的“不平等”。不知从何时起，给孩子检查、批改作业，就成了家长们的任务和义务了。尽管大多数人习惯成自然，但存在未必就是合理。

表面看起来，此举自然是为了让家长敦促孩子的课业。可若是换个角度理解，其实不是也可能会加剧孩子的依赖性，削弱其学习的自主性、独立性。教育是一门科学，绝不能以基于一厢情愿的想象行事。

每个家庭的情况都是不一样的，绝不可一概而论。一些家长给孩子批改作业，很可能就是无效劳动，甚至可能产生反作用；还有一些家长，则是客观上没时间、没能力，给孩子批改作业……枉顾这种种差异性和潜在风险，全民给孩子批改作业蔚然成风，搞得大家都很忙、都很累，这本质上不过是一种不过脑的跟风从众罢了。

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教师更需要自持自律

一个危险的迹象是，教师群体所拥有的“教学权”，正以肉眼可见的速度，扩张为对家长们事实上的支配权、管束权。“家长不批改作业，被数学老师要求手写情况说明”，这完完全全就是对于家长的矮化与羞辱，这种相处模式，更像是“上下级”“前后辈”的非对等关系了。某些老师的膨胀、自负，可见一斑。与之对照，家长群体，则是卑微到尘埃里，唯唯诺诺，唯命是从，唯恐得罪老师。

教师是一个高尚的职业，但从业者也要自持自律才是。教育需要的是家长的配合，而不能让家长们“代劳”。一个高度分工的社会，大家都很忙的，彼此还是要认清自己的身份，不要越了分寸才好。