小学语文的写作与表达能力该如何提升？

2025-03-04 03:41:57

推荐回答（5个）

回答1：

小学语文的写作,应该在培养与锻炼"三物四力"上下工夫,即在描写人物,景物,事物;提升积累力,观察力,分析力,实作力上有建树。刻意通过字词句,段节篇,意谋善"三层九步功"的涵养,逐步打牢语文写作的基础。同时,要注意提升作文学习与写作的素养,克服"五种情绪":充满信心,克服畏难情绪;勤学苦练,克服急躁情绪;善于钻研,克服应付情绪;虚心好学 ,克服自满情绪;持之以恒,克服懈怠情绪。善于以兴趣为先导,培养写作的浓厚兴趣,做到多看,多读,多写,多改,多练,一朝一夕,一招一势,一点一滴,久久为功。如何提高表达能力呢?其实,表达能力与写作能力的培养与提升是一脉相承,异曲同工的。简言之,写作是口头的书面表达,而口头表达则是书面文字表达的口语化。当然在解决了口头表达的内容后,还应学习一些表达技巧和掌握语言表达的要领。

回答2：

既然是小学的，那么不用担心现在还有足够的时间去提升。
首先，需要把书本读透，书本上的是最基础的，先掌握书本。
然后，课余时间读一些小学生读物，可以提高一下素材。
当然，手机这个资源不能浪费，可以在手机上多看看那些老师讲座的一些视频。
最重要的是，学会这个写作思路。主谓宾。时间顺序，空间顺序。欲扬先抑，句子完整，都需要一点一滴积累。
还要在平常对关注身边，细心，留心每一个小事。再多背背一些优美语句。坚持下去，语文肯定非常棒

回答3：

阅读，大量阅读，是提升写作和表达能力的最好方法！
1、从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案
孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么？每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然；有的父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么；有的父母把孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子，为什么有那么多的问题，特别是当父母忙于手头工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗？别捣乱，一边玩去”，这也是很多父母惯用的手法。
其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会，孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案，最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲，当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要，所以，书就会成为孩子享受快乐和获取知识的工具。
2、读书有选择，既要适合年龄又要看内容
有一位两岁男孩的妈妈，每天都要求孩子和她一起读国学，这位妈妈本身对国学也不感兴趣。有一次，妈妈带着孩子读《论语》，刚读了几句，孩子说：“妈妈，咱不读论语了，读弟子规”，妈妈说：“好的，读弟子规”，又读了没几句，孩子又说了：“妈妈，咱不读弟子规了，还是读三字经吧”，妈妈说：“也行，就读三字经”，刚开始读孩子不耐烦的说：“妈妈，我要喝水”，“你不是刚喝了水吗？怎么又要喝水啊？”“我就要喝水”，“好，喝完水继续读”，喝完水之后没读几句孩子大叫：“妈妈，我要尿尿”。
这位妈妈的方式让孩子感觉到读书是一种痛苦的事情，孩子会痛恨读书的。因为，她没有根据孩子的实际情况去选择适合孩子的书去读，两岁的孩子还没有建立起文字基础，是听不懂这么深奥的内容的，针对不同年龄段的孩子选择不同的书籍让孩子读，循序渐进才能培养起孩子读书的兴趣。
3、营造好环境，让孩子在影响中学会读书
如果想让孩子爱上读书，做父母的首先要喜欢读书，至少要有看书的习惯。在家中安置书架和书橱，定期购买一些有益的书来看，夫妻之间经常以书中的内容为话题展开讨论，时间久了，孩子就会受到父母的熏陶，自动的去看书。
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回答4：

首先，是锻炼孩子的说话能力。简单理解就是孩子通过说话的方式表达自己的想法和意见。这种方法如果加以引导和利用，能培养孩子的思维能力和逻辑能力。
其次，是让孩子做些必要的积累。比如要会写并且理解一些汉字的意思，理解并且会写一些词语的意思，最好还能背诵数十篇简单的优秀的文章，而且对文章内容也有所理解。
第三，写作能力，基本是从组词开始的。然后是造句，然后是写话（如看图写话），然后是写想法，最后就成了写作文。这些步揍环环相扣，互为表里。因此，这些能力也得培养，而且要先培养。
第四，是模仿。这里讲的模仿是模仿优秀的段落或者句子，以求自己也具备相应的能力。就像打拳一样，先模仿师傅的动作，然后练习熟练，最后的境界是可以自己创造出先进的进击招式。作文也一样，也可以从照猫画虎开始。
第五，开始自己创作，但不能急于求成。这一阶段，孩子的写作能力还很弱，仅仅比模仿别人的能力强一点。可以放低要求，只要鼓励孩子勇敢的写就可以。如果要求太高，反而会起到作用，要循序渐进。
第六，学习一些文体的文体知识，并且学习相应的写作方法。这一阶段的孩子，已经有了基本的创作能力，对自己的创作水平也有比较高的认识和要求。所以，这个时候就得提高难度。甚至也可以有文采方面的要求。

回答5：

从兴趣开始，可以多给孩子读一些趣味小故事，到一半让孩子猜想接下来发生了什么，锻炼孩子的表达能力，在日常生活中也尽量多让孩子描述物品，人物，事情，然后把它写下来，锻炼写作能力。推荐北京新东方的小学语文课程。

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