如何管出好班级，突破班级管理的四大瓶颈

怎样才能管出好班级？在我刚当班主任的时候，我就一直在问自己这个问题。在我当了八年班主任（有两个班是从初一带到初三，另外还从别人手里接了两个初三班）之后，我找到了一些自己的方法。第一。有整体思路。班级管理工作是一篇“大文章”，这篇“文章”的写作。班主任事先没有一个写作提纲，是写不好这篇文章的。擅长写大文章的人都知道：只要写作提纲确定下来了，写作就变成了一件容易的事情，行文过程中写作者就会心中有数，紧扣主题，不跑题，详略的处理都会在掌控之中。
　　有些年轻的班主任管理班级很有激情，遇到问题，就冲上前去，嚓嚓嚓三板斧，如果使完这三板斧还没有奏效，他也没招了。说明这样的班主任管理班级没有整体思路，而没有整体思路的管理方式也注定无法管出一个好班级。因为他不知道什么事情是自己该干的，什么事情是自己不该干的，什么事情是自己必须花大力气去干的，什么事情是自己可以“模糊”和“忽略”的。
　　我认为，当班主任接手一个班级，制定班级建设目标的时候，他应该站在一个“战略”的高度，去思考班级各项建设的问题。
　　确定一个什么样的班级目标？班级管理采取一种什么模式？通过什么途径去实现班级管理目标？建设什么样的班风、学风？通过什么方式去建设班风、学风？这些问题班主任都应该事先有一个思路。而当这些东西都一一确定以后，班级管理才会朝着预定的目标前进。
　　我们常说：“思路决定出路。”“思想有多远，脚下的路就有多远。”都表明思路的重要。根据我的经验，一个班主任管理一个班级，主要解决好四大版块的问题：班级常规建设，班级文化建设，班级制度建设，“问题学生”转化。
　　本书写作的目的，就是试图为班主任解决班级建设问题提供一些借鉴。不敢说是“高瞻远瞩”“运筹帷幄”，但至少在谋篇布局上有一些自己的策略和思考。
　　第二，有自己的教育思想，再低一点。至少有自己的教育思考。
　　在实施班级管理的过程中，我认为自己最核心的教育思想有两个：
　　第一个教育思想是意志训练，我称之为“精神教育”。这种方法的理论根基是陶行知的生活教育理论，他的理论精髓只有三句话：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”。