我需要一套完善的高中班级管理制度方案

班级自我管理包括两个层次：一是指班干部和班委会共同负责，相互协调，自觉担负起班级一部分组织工作和思想工作，为完成班级任务而努力的过程；二是指班级每一成员对自己的活动和行为，按班级要求自行控制和调节，为实现班级组织目标而努力的过程。

班级自我管理的基本前提是自我教育。儿童进入小学，他们逐渐进入少年期，随着体力、精力以及个人意识的发展，使得他们已有独立的见解，并要求独立。作为班级管理者的班主任，应顺着学生意识发展的规律，激发和引导学生自我意识的发展，使他们达到自我教育。例如有段时间，班里卫生脏、乱、差的现象十分严重，在班队活动课上，教师应让同学们放开约束，大胆地随意乱扔垃圾，再让大家在扔满垃圾的地上走动，让他们体验在垃圾地上活动的感觉，当大家都觉得极不舒服时，教师再让同学们捡垃圾，再次体验捡垃圾的感受，然后让同学们谈这次活动的体会。由于同学们感受都很深刻，就会表示今后要自我约束，养成讲究卫生、保护环境的良好习惯，应珍惜别人的劳动，共同营造良好的学习环境。

由于小学生意志的主动性、独立性和坚持性差，他们不善于自觉地调节自己的行为，持久地完成一项工作，必须依靠外力的督促和管理。而当学生有了自我教育的愿望并付之于行动后，班主任应及时帮助学生认识自己，发扬优点，改正缺点，拟出自我教育计划，对教育有成效的成员及时鼓励、推广，使学生个体自我管理独立地、主动地、持久地进行下去。

班级自我管理的实施，班主任的指导很重要。要使同学们少干错事，少犯错误，或即使同学之间出现一些矛盾和冲突，也容易得到别人的劝解而和解。班主任需要对班委会的工作进行具体的指导和培训：首先，让班干部明确工作的目标和任务必须源于班级，为了班级；工作方法上必须是从我做起，从小事做起，做到严以律己、以身作则、身先垂范，用自己的言行感染带动全体同学；工作原则必须是以集体为重，兼顾个人，既要维护班集体的形象、声誉，又要团结、爱护、帮助有缺点错误的每一个同学，使他们都能够融入到班级这个集体里。同时要指导每个学生在原有基础上提高自己分析问题、解决问题的能力，达到独立地学习、独立地工作、独立地生活。还应充分利用每周的班队活动课，通过各种主题队会，逐渐培养同学们自我教育自我管理的方法和习惯。

班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的客体，又把学生当作教育的主体和在教育中教师的主导作用。叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说，管是为了不管。不管，是班级管理者追求的最高境界，班级自我管理有利于我们达到这一最高目标。

希望对你有用

另外，这个网站有很多东西，可能对你有帮助。

http://www.wsbedu.com/jia/bang.asp

这个主要还是靠个人威信啊，兄弟

总则：维持班级秩序
一 分层管理
光靠一个班长是不够的，可以分别划分分区域，指定专人分层管理。
二 处罚制度
严重违反纪律，或不服从管理者予以处罚，分情况的严重程度。
轻者可以让老师公众批评，其次就是写检查，按字数分等。再者也可罚抄写，多写作业，也可罚替全班做值日等。
三 奖励制度
奖励是个诱惑，更是同学们约束自己的最佳方法。具体可以有以下几大类：
1 文具类
各种好看的文具可以达到奖励的目的，也最贴近生活，最实用。
2 特殊文具 书本
之所以它是特殊，因为它不像文具一样普通乏味，而且种类繁多，图案精美，深得同学喜爱。
3 小饰品类
小饰品是男女同吃的，而且价格便宜。普通的钥匙链，小挂饰也就连三块。
4 食品类
一般的小食品，就能吸引住一大帮同学哦！

怎么样？给我分哦！嘻嘻。。。

我需要 你需要 我一定就要给你吗？
看你这语气 懒的理你~