热胀冷缩的知识

　　热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
　　（注：水在4摄氏度以上会热胀冷缩而在4摄氏度以下会冷胀热缩。）
　　物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。
　　学生观察实验
　　实验1
　　观察铜球受热、受冷时的体积变化；
　　动画描述：动画主体是一个用细线吊起的一个铜球，动画背景是一个铁圈，一个酒精灯和一盆冷水。学生首先选用一个恰好能套过铜球的金属圈来确定铜球的大小，然后将铜球放在酒精灯上加热，再将其通过金属圈，接着放在冷水中降温，再通过金属圈来确定铜球受冷受热时体积的变化。
　　实验2
　　用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。
　　动画描述：动画主体是一个瓶口套有气球的空气瓶，动画的背景是两个分别成有冷水、热水的器皿。学生将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。
　　3．汇报、交流观察的结果，形成解释
　　（1）通过实验1，得出铜有热胀冷缩的性质，推测出固体有热胀冷缩的性质。
　　（2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。
　　4．自主归纳
　　（1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？
　　（2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。
　　5.应用迁移
　　（1）教师提出思考问题：
　　思考1 为什么踩瘪的乒乓球在热水中一烫就恢复原状？
　　思考2铁轨之间为什么要留有缝隙？
　　思考3 两根电线杆之间的电线，为什么冬天绷得比较紧？
　　思考4为什么夏季自行车胎不能打太足的气？
　　（2）解析参考：
　　这四个思考题都是从日常生活事例中引入认识物体热胀冷缩的性质，符合儿童认知的特点，使学生将所学到的知识运用到实际生活中，加深了学习的印象。对于这四个问题的呈现，都用了视频片段来展示，使问题清楚明晰地呈现在学生眼前。同时，教师也给出参考答案供学生思考，参考1和参考3的参考答案不仅从理论上解释了原因，而且给出了实际数字，比如气体在温度升高1℃的时候，体积就要膨胀1/273，每百米的电线，在温度每增加1℃的情况下，大约会伸长1.5毫米等，不仅将具体数值呈现在学生眼前，而且增加了学生的扩展性知识和常识性知识。在思考2的参考答案中，列举了1825年英国铺设的第一条铁路钢轨的历史史实，警戒学生不遵循自然规律的教训，使学生增加了学习的趣味性。
　　自然界的物质绝大多数遵循“热胀冷缩”的规律，少有例外。例外的有一种 是水。水在4度时密度最大，4度之下就是反常膨胀，是“热缩冷胀”了。而到冰，密度就
　　只有0.9。这意味着，冰将会浮在水面。
　　另外还有:
　　热缩冷胀的金属——锑
　　锑是一种银灰色的金属，它总共有四个“孩子”，人们见到次数最多是老大，名字叫“灰锑”。它还有三个小“弟弟”，依次是黄色的黄锑、黑色的黑锑和容易爆炸锑。
　　不过，这三个小弟弟的化学“性格”都不稳定。黄锑比较喜欢低温，温度一超过摄氏零下八十度，它就不能活下去，于是变成了黑锑。而黑锑只要一加热就会变成人们常见的灰锑。至于爆炸锑，更是不得了，只要你用一个硬东西碰一碰它，就会“火冒三丈”，同时放出大量的热，很快变成灰锑。
　　锑有一个反常的脾气——热缩冷胀。大家知道，一般的物体都是热胀冷缩，然而，液态的锑在冷却凝固时，体积反而更大了。
　　过去，人们利用锑的这个怪脾气，制成了铅字。在溶化了的铅字合金中加入一些液态的锑，然而把混合起来的熔液倒入铜模里冷却凝固，固态的铅字合金的体积就会增大一些，从而使每一个细小的笔划都十分清晰地凸现出来。不仅如此，加入锑后，还能使铅字合金更加坚硬、耐磨。

江妙珍-小学科学-热胀冷缩-液体的热胀冷缩

生活中我们经常会感受到关于热胀冷缩的现象 比如冬天水管破裂 以及夏天自行车打气不能打太足等等 那如何直观的观察到热胀冷缩现象呢

危害：使物体变形
应用：温度计中液体的热胀冷缩
铁轨每一段都有一点缝隙，以防热胀冷缩

热∶爆自行车轮胎。冷∶冻裂水管)针灸筒（2）双金属片电流继电器(3)热气球