的，地，得三个字的用法

这三个结构助词口语中都读“de”，但是用法不同。概括地说：

1、定语后面用“的”，如：良好的习惯、一望无边的平原。 

2、状语后面用“地”，如：刻苦地训练、平平安安地回家。 

3、补语前面用“得”，如：做得完、洗得干干净净。

汉字解析：

1、的

[ de ]：定语与后面的名词是修饰关系；定语与后边的名词是所属关系，旧时也写作“底”；用在词或词组后，组成“的”字结构，表示人或事物；用字句末，表示肯定的语气，常跟“是”相应。

[ dì ]：箭靶的中心。

[ dí ]：真实，实在。

[ dī ]：（外）“的士”（出租车）的省称。

组词有的士、有的、小的、伍的、的确、的证、的当、的论、目的、端的、破的、鹄的、中的、标的、的卢等。

2、得

[ dé ]：获取，接受；适合；满意；完成，实现；可以，许可；口语词，表禁止或同意。

[ de ]：用在动词后表可能；用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度。

[ děi ]：必须，须要；极舒服，极适意。

组词有总得、非得、得亏、必得、得力、心得、得到、取得、值得、获得、舍得、记得等。

3、地

[ dì ]：人类生长活动的所在；地球或地球的某部分；地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分；地球表面的土壤；地球上的一个区域；建筑材料铺成的平面；所在空间或区域的部位；人在社会关系中所处的位置；表示思想或行动的某种活动领域；底子。

[ de ]：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语。

组词有轻地、声地、轻轻、林地、平地、地热、地洞、菜地、地方、耕地等。

扩展资料：

一、词语解析

1、目的

拼音：mù dì

释义：通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为目标和结果。

2、总得

拼音：zǒng děi

释义：必须。谓有其必要。

3、获得

拼音：huò dé

释义：是一个动词，有得到，取得；捕得；捉到或可作为教育心理学名词等含义。

4、耕地

拼音：gēng dì

释义：用犁或耙翻地，准备播种。

5、轻地

拼音：qīng dì

释义：意指进入敌人的领地较浅的地区。

二、结构特点

1、“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。此时，“的”即为定语的标志，应读de。如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。

2、“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。如：他认认真真地写，此处的“地”便为状语的标志，应读de。

3、“得”为结构助词时，必须用在动词或形容词之后，带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。如：看得清清楚楚；白得刺眼。此处的“得”便为补语的标志，应读de。

参考资料来源：百度百科-的

参考资料来源：百度百科-得

参考资料来源：百度百科-地

的、地、得，作为助词，分别连接定语和中心词、状语和中心词、谓语和补语。概括解释如下：
的
当某个名词需要指定领属关系、状态、性质、范围时，需要加定语，定语与名词之间，用“的”连接。如：我的书；清凉的水；高上的行为；马路上的车辆；今天的天气；等等。
地
当某个行为动作需要从情状、范围和程度等方面进行说明或修饰时，需要加状语，状语与行为动作词之间，用“地”连接。如：静静地思考；慢慢地走路；轻轻地流淌；热情地交谈；等等。
在相同的短语中，区分“的”和“地”的方法是：看这个短语是一个句子的谓语，还是在大句子中做主语或宾语。是谓语时，用“地”，做主语或宾语时，用“的”。例如：他在静静de思考。“静静de思考”是句中的谓语，用“地”，静静地思考。再如：静静de思考是他的一种学习习惯。句中“静静de思考”已经名词化了，指一种现象，是句子的主语，用“的”，静静的思考。
得
用于连接补语。补语是补充说述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。如：我好得很；打扫得很干净；痛得钻心；忙得晕头转向；等等。
以上是简单明了的解释，更详细的内容需要多看相关资料。

这三个结构助词口语中都读“de”，但是用法不同。概括地说：
1、定语后面用“的”，如：良好的习惯、一望无边的平原。
2、状语后面用“地”，如：刻苦地训练、平平安安地回家。
3、补语前面用“得”，如：做得完、洗得干干净净

的地得的用法区别：的地得的用法和区别口诀，千万要记牢了