谈到化学，是很多人痛恨的一门学科，也是一些人喜欢的学科。为啥？因为化学太难了，每次考试都很差。或者认为，化学soeasy，是我提高分数的保障学科。为何会出现这种两极分化的现象？是因为，其实化学的秘密在于，很多人认为化学依靠记背，而实际上，化学的精髓在于推导、衍生。
大家都知道，化学需要大量的记背，无论是反映方程式、化学实验、化学特性等，相似相类，有难于区分，所以导致记背困难，应用时容易产生混乱的感觉，于是化学学不好，这是根本原因。
而化学学的好的同学呢，虽然经过多年“填鸭式”的教学，对化学的记背根本不在化学，但比成绩差的同学，多在“判断、推导”上，这就立即形成了两极分化的结果。
基础不好的同学，如何短期内突击呢?依靠记背，效果是不理想的，依靠做题，对知识点又是懵的，结合起来复习吧，又不知道从哪里开始。其实学好化学，注意四点，就能有效地结合起来。
1.首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑
化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。
通过复习反应方程式(按课本章节逐步复习出现的方程式)，对照周期表思考，就能得出结论。你会发现，参照最外电子层分布规律和同主族元素排列顺序，一切的氧化还原、水解电离，原本搞不清概念的你，现在在你面前，神马都是浮云，一切都变得清晰明了，你会发现，小小的一张周期表，对你学化学的帮助，有多么的给力!
2.其次重点记录，特殊元素，一定要牢记分清
神马是特殊元素?就是反应能产生特殊气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素(酸根)等，这些都高考化学的考点与解题入手点。在本博有归纳化学解题入手点大全，里面全都是特殊反应、易混知识点。希望大家自己总结，而不是认为有了这些内容，就高枕无忧。
3.判断与推导要学习
无机化学重在判断，判断反应机理，反应原理，如化合价是否对等，能否参与反应，如何配平，都是基于周期表规律进行判断和推导的。而有机化学的判断，首先是官能团的判断，而后是碳链的推导。抓住官能团的反应特性，然后根据碳链分布规律(4个键位)，就能把知识点吃透，把题拿下。
4.圆规复习法
什么事圆规复习法?就是立足于一个中心，然后不断的对外扩圈。无机化学的中心就是化合价，有机化学的中心就是官能团。
无机中，无论是氧化还原、水解电离的知识点，都是化合价迁移的过程，所以整个中心点式化合价。而化合价的规律又来自周期表，所以学无机部分，必须以化合价为中心，坚持元素周期表、坚持特殊现象。
有机中，以官能团为主轴，要区分官能团的特性，有机化合物的形成规则(主要是碳链、苯环规则)，所有有机反应和考点都围绕着这个形成规则和官能团特性，故有机部分，要一手抓碳链苯环、一手抓“基”层，两手抓，两手都要硬。
其实高中化学知识真的不多，考点相对其他学科而言，非常之少，所以搞突击是可行的。但是，切忌，不要等到临考前再突击，那样神仙也帮不了你。突击也要事先有基础有准备。所以本文告诉你的是，学化学基础的入手点和突击的方向，而不是帮助你直接上考场。一定要记住，从现在开始，并持之以恒，那么，这时候就是你胜利的起点。
背多点有用的，如一些方程式，记下前40元素符号！嘛，还有很多很多，先拿下简单的
元素周期表会背了么，电子分布层记牢了么，各种物质性质了解透了么？
自我归纳总结
首先,及时总结.做到每课总结,每周总结,每单元总结.一个单元学习完毕,总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等(如元素化合物各单元的学习).自行推导相关计算公式,推导相关变化规律(如《物质结构 元素周期律》知识的学习).通过自行推导,对重点、主干知识体系将有深刻认识,会建立起良好的基础知识.
一．在高中化学的学习中如何发现问题
学生在学习过程中能否发现问题可以反映出他是否具备较强的学习能力.学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程.发现问题是在对事物进行全面观察的基础上,通过分析、比较、正向和逆向思维活动来实现的,它具有一定的方法和途径.
1． 善于对比,发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方,学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比,通过比较事物之间的不同提出有关问题.
2． 联系实际,发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象,其中隐含许多化学知识,学习时,要善于联系实际,发现问题.如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等.
3． 逆向思考,提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考,改变某一或某些化学事实的叙述方式,变正向叙述为逆向叙述,从逆向提出问题.
4． 穷追不舍,刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种,而且某种物质通常具有多种属性（如用途）.课本限于篇幅或其他原因,不可能对有关事物的属性逐一加以罗列.学习过程中,应学会穷追不舍,发现问题.
5． 觉察异常,发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”,从而有针对性地提出问题.由于“异常点”中往往隐含许多问题,于是,学习过程中要善于抓住异常之处发现问题.
6． 探求因果,提出问题
抓住事物内部的因果关系,由“果”导“因”或由“因”推“果”.这是常见的发现问题或提出问题的一种方法.于是,学习过程中,抓住“果”（物质的性质或用途）来探求“因” （物质的结构或性质）；或抓住“因”推“果”.
7． 改变概念的内涵和外延,提出问题
化学概念包含内涵和外延两部分.内涵所反应的是事物的本质属性的总和；而外延是指概念的对象范围.
二．如何进行化学实验观察
1． 明确实验目的,确定实验观察的重点
实验目的决定了实验观察的重点.只有明确重点观察的内容,抓住本质的现象,才能有效地观察,有效地学习.
2． 明确观察的要素和程序,全面、有序地观察
对于实验,特别是一些过于复杂的实验,往往存在多个实验观察的要素,实验过程中必须全面、有序地进行观察,才能实现实验教学的目的,从而深入、全面地掌握化学知识.
3． 进行实验观察时需调动多种感官
实验现象的观察,往往不仅仅依靠眼睛来完成,在很多实验中,还需要借助手、鼻等感官.此外,实验现象的观察过程中,还要克服一些不良习惯,如：只注意强烈刺激作用的现象,而忽视其他现象；由于不能高度集中注意力,而忽略了稍纵即逝的现象；只注意观察实验过程中的现象,而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察等.
三、化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)预习；(2)听课；(3)复习；(4)完成作业等几个阶段.
这个几个阶段：(1)实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习.通过实例,认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质,它们之间是有机的内在联系的.因此,在复习某一物质的性质的同时,应根据此性质认识它的制法与用途,联系它的存在.同样,复习用途与制法,也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质.如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时,便应注意联系氨的实验室制法.因为氨的实验室制法,就是根据铵盐这一特性.
(2)对比法：化学知识点之间存在异同,复习时若能进行一些对比分析,可加深理解和记忆.元素间、化合物间、同族元素与异族元素间,以及一些概念不同,复习时均可进行对比.对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识,同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程.如物质的溶解度和溶液的百分比浓度,可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析,找到联系与区别,以便灵活运用.
(3)联想法：复习时要善于将前后知识进行联想,使之系统化如复习H2的性质时,可联想到H2的制法、用途,有关的实验现象、装置,注意事项等.联想法是复习化学的一种行之有效的方法.
(4)归纳法：归纳是一种重要的复习方法,它把零散的知识,复杂的内容整理成提纲或图表.如氧化物、酸、碱、盐之间,通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律,归纳成图表,成为全章及全书的知识概括和小结.
(5)联系实际法：要反复通过实例,联系实际,究竟联系什么和如何联系,逐步学会联系实际.化学实验是化学教学联系实际的重要方面,按上面所述,重视复习实验,对生活中的各种事物和现象,要结合教学加以联系,使学生逐步学会联系.
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024