桥牌叫牌的问题

　　一般在QQ桥牌和联众里面,4NT问A,然后答5C表示0个或者3个/5D表是1个或者4个/5H和5S表示两个.
　　当然这是很不正规的叫法 正规的如下:

　　一、罗马关键张问叫的特点
　　4NT问叫不是单问A，而是关键张（四个A 和将牌K均为关键张）问叫。在4NT问叫后，问叫者还可以使用第二轮问叫。例如，问同伴是否有将牌Q；问同伴在某一旁门花色中的控制情况；问同伴在旁门花色中有几个K等等。

　　二、基本原则
　　罗马关键张问叫必须在将牌确定后才能使用。还应遵守“让较强的一家进行问叫，较弱的一家进行回答”的原则。确定将牌有以下几种情况：
　　1． 最简单和最直接的方法是你的一门花色得到同伴的支持，以后你或同伴用4NT问叫时，就以这门花色为将牌。例如：
　　1） 1S—3S—4NT。
　　2） 1H—1S—3S—4NT。
　　3） 1S—2D—3C—4S—4NT。
　　4） 1H—1S—2D—3C—3S—4NT。
　　以上四种情况，黑桃均得到同伴的支持，因此4NT就是以黑桃为将的关键张问叫。
　　2． 另一种方法是通过某些约定叫来表示强有力的支持，比如雅各比2NT和爆裂叫均确定以同伴的花色为将牌。
　　3． 同伴应叫或再叫某一门花色（第四套花色例外），你立即跳叫4NT，一般表示你有这门花色的很好支持，并确定这门花色为将牌的关键张问叫。如果同伴再叫的是第四套花色（可能是虚叫），你跳叫4NT为直接满贯邀请。
　　4． 在跳叫新花的强应叫后，应叫者如果再叫原花，以后又用4NT问叫，这是以应叫者的长套为将牌的关键张问叫。如果叫牌空间不允许，应叫者立即叫4NT也是以应叫花色为将牌的关键张问叫。例如：1S—3H—4C—4NT，表示以红心为将牌。

　　三、应答方法
　　同伴用4NT问关键张后，应答方法如下：
　　1． 常规应答：5C表示0或3个关键张；5D表示1或4个关键张；5H表示2个关键张，没有将牌Q；5S表示2个关键张，有将牌Q。
　　2． 对方在五阶水平上争叫后的应答：加倍表示0或3个关键张；不叫表示1或4个关键张；一级应答（比对方争叫花色高一级）表示2个关键张，没有将牌Q；二级应答表示2个关键张，有将牌Q。
　　3． 特殊规定：如果应答者有2个关键张，而且还有一个重要的缺门要告诉同伴，可以作高于5S的应答。如果缺门花色低于将牌花色，可跳叫这门花色到六阶水平；如果缺门花色高于将牌花色，可应答5NT。

　　四、第二轮和第三轮问叫及其应答
　　在4NT问叫后，问叫者可根据需要作第二轮问叫，这些问叫包括以下几种：
　　1． 将牌Q问叫及其应答。将牌Q的问叫只适用于5C或5D应答以后（此时将牌Q为未知）。在5C应答后，如果将牌不是方块，问叫者可用5D问将牌Q；如果将牌是方块，究竟用5D还是5H问将牌Q，取决于同伴有几个关键张。如果同伴有3个或4个关键张，仍可用5D问将牌Q（此时5D不会被认为是止叫，因为同伴有两个关键张的应答已经迫使你打6D，有3个或4个关键张当然不可能停在5D）；如果同伴只有0个或1个关键张，你必须用比5D高一级的花色（5H）问将牌Q，此时5D为止叫。在5D应答后，与上述情况相同，一般都可以用5H问将牌Q，只有红心为将牌而且应答者只有0个或1个关键张时，才用5S问将牌Q。
　　将牌Q问叫后的应答：回到最低的将牌花色表示没有将牌Q，不排除有旁门花色的K；5NT表示有将牌Q，没有旁门花色的K；其它花色表示有将牌Q并且有这门花色的K。此外，如果应答者知道联手有10张将牌时，即使没有将牌Q，也可按有将牌Q进行应答。
　　2． 直接问叫及其应答。除将牌Q问叫外，其它旁门花色的问叫均为直接问叫。直接问叫的应答：一级应答表示这门花色没有控制（比如三张小牌）；二级应答表示这门花色有第三轮控制（有Q或两张小牌）；三级应答表示这门花色有第二轮控制（有K或单张）。如果直接问叫在六阶水平上，而且问叫花色比将牌花色只低一级，此时应答必须作如下调整：一级应答表示没有控制或第三轮控制；二级应答或更高的应答均表示第二轮控制，并区分如下：6NT表示K x x或K x x x ；把问叫花色加叫到七阶水平表示有K和Q；跳叫将牌花色到七阶水平表示K x或x 。
　　3． 5NT问叫及其应答。在4NT问叫后，再用5NT问叫是问旁门花色的K，为大满贯试探。5NT问叫时，必须保证联手有五个关键张和将牌Q，否则就不具备5NT问叫的条件。应答时应考虑以下三种情况：
　　1） 如果将牌花色不是黑桃，由于受到应答空间限制，应答者只能应答旁门花色K的个数：6C表示0个或3个；6D表示1个或4个；6H表示2个。
　　2） 如果将牌花色是黑桃，可应答K的所在花色。如果没有旁门花色的K，可转叫将牌花色；如果有两个K，可先应答级别较低的一个。如果同伴还需要另一门花色的K，可在六阶水平叫这门花色，如果应答者有这门花色的K，可叫大满贯；否则停在小满贯。
　　3） 如果应答者有一个旁门花色长套可以连拿或树立，达到大满贯所需要的墩数，应答者可不作应答而直接跳叫大满贯。
　　4． 非直接问叫及其应答。问叫者在将牌Q问叫后，再叫一个旁门花色为非直接问叫。非直接问叫的应答与直接问叫完全相同，但在六阶水平上作非直接问叫，而且问叫花色只比将牌花色低一级时，应答作以下调整：一级应答表示没有控制；二级以上均表示有第三轮控制。其中6NT表示有Q x x x ；加叫问叫花色到七阶表示有Q和J；应答七阶将牌花色表示有Q x x或x x 。

　　五、低花为将牌的关键张问叫
　　如果将牌是高花，一般都可以用4NT问关键张。如果将牌是低花，尤其是草花，问叫者虽然可以用4NT问关键张，但无法安全的停在五阶水平上。所以在低花为将牌的情况下，应尽可能采用其它方式来试探满贯，比如扣叫等等。在使用以草花为将的关键张问叫时，如果同伴的牌较强（至少有一个关键张），则必须改用坎特应答，即5C表示1或4个关键张，5D表示0或3个关键张。

　　六、两门花色的关键张问叫
　　1． 你有一门花色得到同伴的支持，同伴也有一门花色得到你的支持；或者你有两门长套，其中一门长套得到同伴的支持，以后选定为将牌花色，另一门长套虽未得到同伴支持，但同伴至少有两张。以上两种情况均为两门花色的关键张问叫。例如：
　　1） 1S—2D—4D—4S—4NT。
　　2） 1H—1S—3C—3H—4S—4NT。
　　3） 1S—2NT—4D—4NT。
　　4） 1NT—2H—2S—3C—4C—4NT。
　　2． 两门花色的关键张问叫是把四个A和两门花色的K均作为关键张处理，两门花色的Q与将牌Q享有同等地位，称之为“关键Q”。
　　具体应答如下：
　　1） 一级应答表示0个或3个关键张。
　　2） 二级应答表示1个或4个关键张。
　　3） 三级应答表示2个关键张，没有关键Q。
　　4） 四级应答表示2个关键张，有较低花色的关键Q。
　　5） 五级应答表示2个关键张，有较高花色的关键Q。
　　6） 六级应答表示2个关键张，有2个关键Q。
　　在一级或二级应答后，问叫者还可利用最低的旁门花色问关键Q，其应答如下：
　　1） 一级应答表示没有关键Q。
　　2） 二级应答表示有较低花色的关键Q。
　　3） 三级应答表示有较高花色的关键Q。
　　4） 四级应答表示有2个关键Q。

　　七、除外的关键张问叫
　　除外的关键张问叫表示问叫者手中有一个缺门，希望应答关键张时不要把缺门花色的关键张包括进去。除外的关键张问叫是通过跳叫一门新花（缺门）到五阶水平来实现的。其应答方法与4NT问叫后的应答相同。例如：
　　1． 1S—3S—5D。在确定将牌为黑桃后，跳叫新花到五阶水平为除外的关键张问叫，表示方块为缺门，问同伴在方块以外有几个关键张。
　　1S—2H—3S—5C。黑桃为将牌，5C为除外的关键张问叫。

作为自然体系中最强的开叫——2c
开叫条件对于很多牌手来说理解都可能不同。
按标准美国黄卡：
2C
开叫可以有下面的三种情况，全部逼叫一轮：
23+HCP，如果是平均牌型
17+HCP，如果是一个单套牌，能得到9
个赢墩或者只有3
个输墩
21+Points，如果有8
个赢墩
这个描述是宽泛的，但是自然体系中很多强牌不需用2c也能达到同样的效果，甚至更好的效果。所以现在一般会对上述情况做一些限制，初学者可以照本宣科的叫牌，当对牌理加深了解后，自然就会有自己的理解。

在叫牌中，不同体系不同约定赋予一个叫品不同的含义。在自然叫牌里，2C开叫有两个不同版本：1、手上有9个或者8.5个赢墩，这个对点力没严格要求，就像一条青龙能拿13个赢墩，但只有10点。2、有书上讲的是19点以上（不包括22-24点的平均牌型）都可以开叫2C。
在精确体系里，2C通常指2张草花的开叫或者5张草花加四张高花的叫牌，点力11-15P。

一、黑木（也叫布莱克·伍德）问A
用4NT启动 03 14 22回答法
（5C=0/3个 5D=1/4个 5H=2个 5S=2个且有将牌K）

二、盖博问A
一般是争对1NT 2NT开叫使用 而且应叫方在第一次应叫时就叫出4C(即：1NT/2NT--4c
如果是1nt-2S-
3h-4c则不能算？A 除非之前有固定的约定 网上很多牌手为了节省空间 经常在多次叫牌后才叫出4C 然后在对话框打出“？A”字样提示对手 实际上是违反规则的)

回答方式一般也是 03 14 22
盖博问A还有个问A的位置的延伸 时间关系 在此不表

另外 在问A过程中如果对方予以干扰 一般用P1D0原则叫牌
即x表示03 pass 表示14 （我个人觉得改成P0D1更符合逻辑 ） 在对方叫品上+1表示2 +2表示2+将K

估计是选修课出来的题目。
桥牌是需要实践才能掌握的项目，自然叫牌法的2C开叫因其出现率低，只上二三十节课又无打牌实践的学生绝无掌握的可能，即便是已经有工作、平时打牌的桥牌爱好者，半年之内也未必能熟练使用自然的2C开叫。因此希望给学生做这样的题达到学会桥牌的目的，只是一厢情愿。
如果真能通过这样的方式快速达到增加桥牌人口，早就不至于桥牌爱好者占总人口的比例极低了。