如何培养低年级学生自主识字的能力

一、从兴趣入手，以愉快教育作为儿童识字的内驱力。

1、营造愉快课堂，激发学生识字兴趣。
如：（1）找朋友识字：教师把生字卡片发到学生手中，一个学生拿着“回”说：“我是‘回’，谁来和我做朋友？”另一个学生拿着“家”的学生马上出来和“回”合在一起，说：“我是‘家’，我和‘回’组成‘回家’”。（2）摘水果识字：教师先画出不同的果树，再把写有形近字水果形卡片贴到相应的果树上，如：“请、清、睛、情”“赶、干”“进、井”，教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。像这样的教学方法让学生在玩中学，学中玩，轻松识字。
2、减轻学生负担，轻轻松松识汉字。
识字、写字是息息相关的，当学生在识字后，教师话锋一转：看谁能把这个字写得最漂亮。小学生那种天生的好胜心马上被调动起来，虽然写字的数量不多，但巩固识字的效果绝对是最好的。
二、联系生活实际，唤醒学生自主识字的欲望，扩大识字量。
三、教给学生识字的方法，让学生自主识字
在低年级的识字教学中，要以学生的认识活动为主体，要既注意教法，又要研究学生的学法，只有全面把握，紧扣信息加工的层次，明确要求，内容具体，耐心指导，不断调动学生识字的积极性，才能提高识字效果。
希望我的回答能对你有一定的帮助。