怎样培养并提高一年级学生的数学思维能力？

新课标的特点之一是：要求体现“以人的发展为本”，做为小学一年级的数学教师，应根据一年级学生的心理特征，有计划有目的地设计课堂教学，创造愉快的课堂环境，教给学习数学的方法，培养学习数学的兴趣，突出学生的主体地位，让学生积极参与学习活动，使他们在主动获取知识的同时，思维能力得到初步的发展和逐步提高。新课标的特点之一是:要求体现“以人的发展为本”,做为小学一年级的数学教师,应根据一年级学生的心理特征,有计划有目的地设计课堂教学,创造愉快的课堂环境,教给学习数学的方法,培养学习数学的兴趣,突出学生的主体地位,让学生积极参与学习活动,使他们在主动获取知识的同时,思维能力得到初步的发展和逐步提高。 一年级学生观察事物时只注意那些明显的外表的现象,而忽视隐蔽的,本质的东西。因此,要注意引导学生将注意力集中到关键部位,授予观察方法,让他们在观察中寻找规律,从而找到更好的解决问题的方法。如在教学看图列式一题时,大多数学生只能凭对表象的观察得到2+4=6或4+2=6的加法,而忽视了隐含减法的算式。这时教师应指导学生先观察,先看整幅图思考:一共有多少个苹果?再盖住左边问:右边有多少个苹果?然后盖住右边问:左边有多少个苹果?从而让学生能形象的理解出:从总数中去掉一部分剩下另一部分,用减法计算,列式为6-2=4或6-4=2,学生明白了这样的观察方法是从整体到部分,再回头让学生看加法算式的观察方法是从部分到整体,知道加法的含义是将两部分合起来,求总数。 从一年级开始注意培养学生的数学思维能力显得尤为重要，作为一名数学教师，在以后的数学教学中更要提高这种意识，让孩子从小就养成良好的数学思维能力，为以后更深层次的学习奠定基础。