如何开发儿童的敏锐观察力？

我们注意到了爱心爸妈在谈论智力的锻造时，都提到儿童的观察力这个问题。实践中我们看到，无论儿童学语文，学数学，还是写作文，都必须有敏锐的观察力。这是获得智力的源泉，你想一想就会知道：我们在观察对象时，并不是无选择地感知对象所展现的一切，而是有选择地区分出对自己最直接有关、最重要或最感兴趣的部位。此时观察力就突示一种善于看出对象和现象的那些典型的、但却并不很显著的特征的能力优势。对于同一事物，观察力敏锐者能比他人看得更多些，理解得更深刻些，因而也就能较快地看出事物的不大明显却具有典型意义的特征，即立马抓住了事物的本质。生物学家巴甫洛夫题词，勉励我们要“观察、观察、再观察”，达尔文更直接地说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察的能力上我可能在中人之上。”观察力如此重要，那么儿童的观察力该如何去开发才能敏锐起来呢？我们带着这个问题去请教，听一听爱心爸妈的经验体会。
“我们在实践中开发儿童的敏锐观察力，是从多、比、细、思、记这五个字着手的。”有位爱心妈妈这样开发儿童的观察力：
一是多，就是多观察。农村学校放学都早，平时回家都还早，还有放寒暑假时间长，第一要务就是玩字当头，让儿童到广阔天地什么都看看，那鸟在林子飞，鱼在水里游，鸭在河边戏，鸡在草丛啄，等等。这是农村儿童的优势，那些留守儿童虽然父母不在身边，集中精力观察大自然的恩赐，依赖父母的娇气早就无踪无影了。久而久之，养成了观察的兴趣。
二是比，就是看看比比。在广阔天地观察了很多东西，这些儿童就饶有兴趣地相互比较，一比就比出了特点。鸡和鸭的嘴夹一个尖一个扁，这是为什么？“脶脶拐”（农村方言，即小蝌蚪）又在水里游，又可在岸上走，又是为什么？小鱼儿只会水里游，为什么不学小蝌蚪？一个个顶级奥秘连珠炮似的问着你，也叫人高兴，这个比较有了智力的进步。
三是细，就是寻找细节。观察贵多，还贵细。别小看这个细，“差之毫厘，谬以千里。”许多科学发现和发明都源于细心的人，他们对细节的观察到位，便有了新突破。而粗心者就失在忽略了细节，而错过了科学发现和发明的良机。爱心妈妈讲了种牛痘的故事，还讲了弗莱明发现青霉素、牛顿发现万有引力的科学经典，受了鼓舞的儿童也跟着学，耐心细致地观察各种事物，增长了好多知识。我们采访了一位留守儿童，他在爱心妈妈的引导下观察做豆腐，发现做豆腐叔叔是把小桶架在大桶上，让小桶的石膏水和大桶的水同时冲进豆浆里，而不是一先一后，也不是用一个桶盛着石膏和水一起倒进豆浆去。我们又问了一个为什么，原来他早就这个问题问了做豆腐的叔叔，一个是石膏不溶于水，一个是要冲力。“同时”就能使豆浆全变成豆腐；“先后”和“一起”，因为石膏不溶于水，只能使部分豆浆变成豆腐。我们感到，这是细看细问的结果，来源于会寻找细节的观察力。
四是思，就是勤动脑子。像看做豆腐的留守儿童那样边看边想，就叫勤动脑子思考问题，多问了几个为什么；如果只看不想，只能获得肤浅的印象，就不能分辨“同时”、“先后”和“一起”的三种情况及其原因。所以说，敏锐的观察力还来自勤动脑子思考问题。
五是记，就是随手而记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”就是再好的记性也会有忘记，这遗忘是记忆的天敌，因此要随时记录及时整理观察的结果，这样有利于带着问题思考，不断开发敏锐的观察力。
这五个字让我们感到确实是开发儿童的敏锐观察力的好途径，简单、明了，让大家学得到，实践中用得上。我们也感到这里的留守儿童有这样好的爱心爸妈关照着、培养着、温暖着，那全得力于留守儿童的阳光工程在这里实施！