为什么要有好奇心?

其实人和动物天生就有好奇心，对新鲜事物感到好奇，渴望一探究竟。比如同事的猫猫看见一个很漂亮的篮子（给猫咪准备的篮子），先围着篮子转几圈，看、嗅，估计没啥危险后，纵身跳进篮子，再向四周张望一下，然后蜷缩在里面，感觉很舒服就不愿意出来了。动物如此，人的好奇心就更重了。

居里夫人说：好奇心是学者的第一美德。科学家们保持一颗好奇心，探索未知领域。在取得成果之前，他们的工作很枯燥（外人看来），但是，科学家们保持着探索未知领域的好奇心，很享受这种探索过程，他们自己不仅不会感到工作枯燥无聊，而且乐此不彼，一直坚持探索。

好奇心能让人更深入地阅读和更准确地提问。一本书，不少人仅仅是泛泛而读，知道个大概，浅尝即止。但是好奇心强的人他们不仅要了解作者创作的背景，时代的意义，还要从书中挖掘出更深层次的含义，并提出来与众人探讨，在谈论中碰撞出智慧的火花。

为什么我们要保持一颗好奇心？
中学生的学习需要拥有一颗好奇心。初三的学生刚接触化学课时，充满了好奇，看见老师像变魔术似的做演示实验，很渴望自己尝试，感受其中的乐趣。其实，每门功课都有其很美的地方，需要学生们对其充满好奇，愿意去寻根究底，并享受探寻的过程，学生会学到很多课堂上学不到的知识，并为其将来取得成就做好铺垫。

拥有好奇心需要有广泛的知识积累。如果知识面很狭隘，很多有趣的事物就会与你擦肩而过，生活中会少很多体验。比如，看见一个旅游风景区，有人看见美丽的岩石，观察其成因、植被、人居等与当地气候的关系，百看不厌，赞叹大自然鬼斧神工之作。有人到了风景区仅仅摆个pose照张相。

保持好奇心需要对新生事物持开放的态度。乐于了解新生事物，了解它给我们生活带来的便捷，评估其可能对自己生活造成的负面影响。然后接受它，享受其带来的便捷，同时做好防范措施。比如网络支付、网络学习等，用好了利大于弊。

6人们常说，好奇害死猫。好奇心要注意对待的事物。比如赌博、吸毒之类的不良生活方式，请勿尝试。警方已经告知大家了，这些国家禁止的生活方式不仅危害个人的健康，还会让人倾家荡产，危害到亲人。

好奇心也是一种欲望，求知的欲望，在我看来这是人类爬上食物链顶端的推动力量。

好奇心的不同让生物在进化过程中处于不同的进度，生物的一切行为基于保障生存，好奇心、欲望都是为了保障生存，更好地生存，人的好奇心是进化过程中优胜劣汰选择下的必然。

进化初段的生物是只有应激性，没有独立思考的能力，如草履虫一类的生物会对外界的刺激产生反应，只有趋利避害的本能，而不会去好奇危害的本质。

在更进一步的进化中，有些生物在遇到灾害的时候会查知危险的现象，在下一次出现这种现象时提前逃跑，这一部分生物的生存进化能力要领先于前一阶段。

在以亿年为单位的进化过程中，许多的生命种类被环境淘汰，淘汰的原因可能是因为脑子发育的太差，所以幸存下来的生物开始更多的思考探索周边的生存区域。

在非天灾的情况下，有脑子的生物留存下来的机会会更大，所以超大型的爬行动物灭绝以后，哺乳动物、鸟类的族群开始发展壮大，恐怖的巨兽横行，人类的祖先身体不占优势，所以只能把属性点加在脑子上，脑容量越来越大。

有脑子的好处就是能够记住更多的东西，支持人类学习更多知识，所以人类的祖先发现火很可怕，但是火也可以照明取暖，将食物加工的更好吃，所以人类尝试着去使用火。对其他的野兽的袭击，人类的肉体力量不占优势，发现使用工具可以以弱对强，所以各种工具被人类发明出来。

就是靠着这种学习能力，人类终于爬上了食物链的顶端，并且在以后的发展中，人类因为这种学习能力而获得了更多的好处，工具、药物、食物都是取决于对于世界的学习。

作为这种学习能力的受益者，人类的基因里就有这学习的天性，对于不了解的东西总想要去了解一下，知道了才会放心。这是亿万年进化给人类留下的深刻印记，那些没有这份好奇心的都被我们吃掉或者被大自然淘汰掉了。

欲望是推动人类进化的最主要力量，为了活着，为了更好地活着，所以我们要去追求更多的东西，有用的一定要想办法得到，这就是欲望。

所以我认为，欲望、好奇心是人类进化过程中必不可少的推进剂，也是因为进化的残酷而催生的不得不如此的产物。

1.什么是好奇心

好奇心是当我们想要知道某种不知道的事物时，表现出来的一种认知上的复杂情感，它可以理解为一种内在动机，这种内在动机是主动学习(activing learning)和自发探索(spontaneous exploration)的关键。

补充知识 | 内在动机 VS. 外在动机

内在动机(Intrinsic motivation)是指做某件事情，只是为了这件事情本身给我们带来的快乐和满足感，外在动机(extrinsic motivation)则恰恰相反，是指做某件事情，仅仅是为了这件事情之外的某种原因，例如避免惩罚，或者获得奖赏。当我们因为自己喜欢而去读书时，这种就是内在动机，当我们为了考试或者虚荣心而去读书时，就是外在动机。

2. 好奇心的作用

从自然选择的角度来说，好奇心之所以存在必定是因为它能够增加我们生存与繁衍的几率。大脑作为一个信息处理器，它最重要的作用就是通过收集信息来对接下来会发生什么进行预测，从而帮助我们更好地适应生存环境。好奇心会促使我们根据反馈不断调整自己的认知，以及通过主动学习和探索来增加新的知识，所以我们可以大胆猜测，好奇心的满足作为某种值得被鼓励的行为应该与积极情绪相连。

这种猜想被证明是正确的。通过不同的实验研究，心理学家们已经确认了好奇心与大脑中负责奖赏和快乐的多巴胺系统之间的联系。当我们因为强烈的好奇心而想要了解某个知识或者信息时，这个知识或信息就成了一种“奖赏”，它们的获得会使大脑中奖赏回路(reward circuit)中的多巴胺增多，我们便会因此有种满足和快乐感。除此之外，好奇心还能够延长记忆。对于某个事物，我们越是好奇，它在记忆中存留的时间就越长。

最近哥伦比亚大学几位学者共同发表了一篇论文，在好奇心原有的研究和理论上，提出了一个新的假说--学习进步假说(The Learning progress hypothesis)。在此之前，所有的研究只探讨了好奇心促进学习和延长记忆的单向过程，学习进步假说在此基础上进行了补充，探讨了从学习到好奇心的反向过程，因而完美地解释了以好奇心为驱动的自我成长。

根据学习进步假说，人类天生就有的这种喜欢探索新的和复杂事物的内在动机会让我们对那些自己不知道的事物产生好奇心，这个获取新信息或新知识的过程便是学习的过程，然而这个过程不会就此结束，因为学习本身也会反过来影响我们的内在动机和好奇心，促使我们继续探索，这就使得整个学习过程成为了一个正向循环。这个循环过程会从与学习者的当前知识水平相匹配的探索开始，然后逐渐向更复杂的认知进行挑战(这个状态和过程与Csikszentmihalyi提出来的心流理论类似)。假说的提出者认为这样的正循环会促使学习者通过自发探索而发展出一条属于自己的认知成长道路。

总结来说，好奇心的作用主要有三点:第一，它能促使我们主动学习，并且能让我们从学习中获得快乐;第二，它会延长记忆在大脑中存留的时间;第三，也是最重要的一点，它能引发一系列我们自己预料不到的成长，这种成长不仅体现在知识的增长上，还体现在对未来预测和判断误差的降低上。

3. 假说的启示
我发现，自己过去几年的阅读和学习历程完完全全符合学习进步假说所描述的这个正向循环。然而这个过程的起点，并不是我决心要多读书的那一刻，而是好奇心开启的那一刻。这一刻源于一本书和一个人。这本书就是David Brooks写的《社会动物》，这个人就是我曾经多次提到的X先生。

与我过去读的那些方法论书不同，《社会动物》并不是一本关于“是什么”或者“怎么做”的书，而是一本关于“为什么”的书。它以一对夫妇从出生到生命结束的成长故事为脉络，把心理学、社会学、脑科学、政治学、经济学等众多与人和社会发展相关的理论融合在一起，让读者能够从科学地角度去理解人和社会。这本书为我开启了一道通往社会科学的大门，它让我突然意识到，原来与人相关的各种问题都能从客观的角度得到解释。从那时起，我便想从更客观的角度了解自己，接下来的很多阅读也与此有关。

1、你的循规蹈矩正在消灭你的好奇心

爱因斯坦说：我没有特别的天赋，我只是有强烈的好奇心。

好奇心是我们探索未知的驱动力。

我们越长大越无趣，越缺乏好奇心，是因为你在长大的过程中，遵循了太多的规则。

又要开启蕾姐讲故事时间了，今天讲的这个故事发生在我那个不堪回首的幼儿园时代。

当时我6岁，大班，那天放学前最后一课，老师在前面问：什么动物会下蛋。

下面的小朋友们举手发言特别积极，那个年纪的小孩就是这样，脑子里装满了十万个为什么，天空为什么是蓝的，地球为什么是圆的，小草为什么是绿的。

老师问出的这个问题，答案是多种多样的：小鸡、小猫、小狗……

只有我，站起来说：公鸡，公鸡会下蛋。

老师大笑起来：公鸡怎么会下蛋，哈哈哈哈……

接着，全班都笑了。

那天下课晚，教室外面全是家长。我满脸通红，手足无措的站在那里，一动不动。

这件事情，不可避免的又在我的童年里，留下了阴影，于是我成为了一个老实、无趣、循规蹈矩的小学生，一直到初中才改变。

这样循规蹈矩，也没为我的小学时代，带来多好的回忆，那些张扬的、活力的、向着规则挑战的同学们，却在学校找到一席之地。

从我们很小的时候，就开始有人和我们说，这个是不对的，那个是错的，天空就是蓝的，地球就是圆的，小草就是绿的，没有为什么，你只要记住就好。

上学时间就是7点，下课时间就是17点30分，周日就是要休息的，没有为什么，你照做就行。

1+1=2，2+2=4，没有为什么，背熟就行。

规则就是，你去遵循它就好，不要问为什么。

生活就是，你按部就班的走，不要想的太多。

可是，你的循规蹈矩正在消灭你的好奇心。

2、好奇心=创造力

我的老妈，一个快要奔六的老太太，以前一直都是用着我爸淘汰下来的手机，可是多年前有一天，她的手机先坏了，我给她买了一个智能手机，她开始学习使用微信、QQ、支付宝、淘宝……到今天，美团聚餐没问题，饿了么点菜小Case，淘宝买日用品从不出错，而我爸，哪怕拿着苹果6，还是只会发发微信，抢个红包，我妈想教他支付宝，他拒绝，想教他美团，他不愿意，他说这些东西都不好，他不用。

其实，我爸只是失去了好奇心，他不想去学习新的知识，去看更多的世界。

阿尔法狗打败了很多天才，但是，人工智能始终无法取代人类，是因为人来拥有旺盛的好奇心。而最关键的是，好奇心不是物理作用，而是化学作用。

你好奇穹顶之上，于是便有了宇宙飞船空间站。

你好奇外星生命，于是便有了火星计划。

你好奇鸟儿飞翔的感觉，于是便有了飞机。

你好奇风一般的速度，于是便有了汽车。

所有科技的发展，都是因为好奇心。

所以，好奇心=创造力。

拥有好奇心，你什么时候都不会变老，你会不断学习新的知识，不断去追赶这个不断变化的世界，不断的前进，然后不断的拥有自己想要的东西，你不会被这个时代所淘汰。

当然，不是每种好奇心都是创造力。

好奇心分为两种，消遣型的和认知型的。

消遣型的，比如刷朋友圈、关心明星八卦等，这类属于好玩的好奇心，是大部分人的好奇心，这类好奇心还达不到创造力的标准。

认知型的，则是深入的探究，比如一个苹果砸中了牛顿，于是有了万有引力定律，用马克思的话来说，这叫做透过现象看本质，认知型的好奇心，能让我们构建成熟的知识体系，能探究出一个结论，能创造出一样事物。

3、如何保持好奇心

白岩松说，人的一生，幸福和痛苦只占5%，剩下的都是平淡的生活。

生活是不会负责你的快乐，有趣是你自己的事情。平淡的生活，容易让一个人无聊、无趣，而我们要做的，就是在无聊中发现有趣，做一个有趣的人，这样，好奇心才能不断进步。

而把无聊的事情具象化，就是将无聊变为有趣的一种方式。

曾经有个人，在麦当劳打工，每天煎400个蛋，他不断把鸡蛋打碎、煎熟，然后他开始研究鸡蛋是如何凝固的，每个鸡蛋是不是就是一个小型的战场，蛋白质和热量是不是在激烈的奋战，接着他开始进入了一个认知型的好奇中，开始进行认知型的知识累积，后来他拿到了奖学金，再后来还拿到了教育学的博士学位。

所以，保持好奇心的秘诀，就是不断思考。

除了不断思考，还要具备学习力。

科学的发展，首先是对一样事物进行超出想象的假设，这个假设哪怕在别人眼里是多么的天马行空、荒诞无稽，其次就是验证它，不断的攻克难题，最后得到举世无双的结论。

这个过程中，还包括了多元化的知识结构。

心理学、营销学、审美、摄影、设计、传媒，你要学习的内容太多了。

这些知识结构的学习，会让你的思考更具价值、更有方向性，从而让你的好奇心更有创造力，同时让你更具好奇心。

沃尔特迪士尼在广告公司工作时，对动画创作的新技术产生了好奇，他通过大量的研究发现，电影胶片肯定会替代剪纸动画，于是他开始制作动画短片，在当地的电影院播放，后来，他在好莱坞成立了自己的公司，电视机出现以后，他又把电影院的内容搬到了电视上，创作了经典动画人物米老鼠唐老鸭，接着，他又发现了旅游的新趋势，于是建立了游乐园。

他不断颠覆自己打破自己，其实最大的原因就是，保持好奇心，充满创造力。

还有一个人，就是乔布斯，他被排挤出自己创立的公司，而后被数字动画技术吸引，以500万美金买下一个工作室，接着，这个工作室推出了无数脍炙人口的经典动画片，包括《玩具总动员》、《怪兽电力公司》、《海底总动员》、《料理鼠王》、《机器人瓦力》、《头脑特工队》……直到最近的一部《寻梦环游记》。这个工作室的名字，就叫做皮克斯。

皮克斯在很长的一段时间都在威胁着迪士尼的生存，因为迪士尼和乔布斯都保持着强烈的好奇心，同时又有强烈的自我颠覆能力。

未来都是属于那些拥有强烈好奇心、鲜活创造力的人。

我们常常说好奇心杀死猫，在看各种恐怖电影的时候，配角也是因为各种好奇动作，各种作死，活生生给自己作死了。

那问题来了，我们人类为什么会很好奇呢？为什么这种心理在进化的过程中，没有被淘汰，反而保存了下来了呢？

心理学家对人类之所以有好奇心的原因，一直都争论不休，现在主流的观点有以下的三个。

第一个观点是「本能论」。

持有这种观点的心理学家认为，好奇心就是人类的一种本能，就好饥饿的时候，我们会自动去寻找食物一样。

当个体体验到好奇这种情绪时，就会自动地去探索这个世界，当这个好奇心被满足时，个体就会停止搜索。

第二个观点是「信息缺口理论」。

持有这种观点的心理学家认为，当个体体验到自己的知识，和别人或者心目中存在着差距的时候，个体就会产生好奇，从而去探索外部的世界。

就好像别人都知道某件事情，而你不知道的时候，你就会特别特别想知道；

又或者当另一半把话只说了一部分，另外一部分却不说，你就会感到特别特别好奇。

第三个观点是「兴趣—剥夺理论」。

持有这个观点的心理学家认为，好奇心产生有两个前提，一个是喜好，另外一个是需要，只有个体对某件事物产生爱好或者需要的情况下，他才会去探索它。

以上的三个观点，就是目前学术上关于好奇心为什么会产生的主流看法。

当然，这些看法随着学术的发展，会不断得到更新和替代，所以，时刻保持学习还是非常重要的。