如何培养孩子的良好习惯感想

　　幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生，否则遗恨终生。因此我们根据保教精神，今后要注重幼儿良好行为习惯的培养和发展，为使其有章可循，达到良好的教育效果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动情况总结如下：

　　一、结合活动课的科学安排，各班主任及任课教师在保教活动中从小事做起，逐步教育孩子把使用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下……通过做一些琐碎的事情，根据教师的要求逐步教育孩子“总是把东西放回到原来的地方”。

　　二、不论是在家还是在幼儿园结合每个孩子不同的生活方式，引导孩子把使用过的东西、玩具等摆放整齐，教育孩子帮助老师或父母做一些力所能及的事情。如：摆桌凳、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢等。通过这些活动，使幼儿养成收拾东西的习惯。

　　三、正在日常生活中要鼓励幼儿大胆尝试自己的事情自己做。如：自己洗手、洗脸、穿衣服、穿鞋袜，自己整理书包、玩具等，在教师的知道下做这些事情，逐步让孩子养成良好的习惯。

　　四、中国是一个文明古国，在社会生产和生活中造就了许多道德高尚、品行端正、行为规范的典范人物，在保育活动中我们向幼儿宣讲模范事迹，英雄任务的童年故事，启发教育幼儿学习英雄，取信于人、说话算数，逐步养成对自己行为负责，对别人负责，不讲空话、大话，逐步养成说了就做的习惯。

说起孩子，每个家长都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血和爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程，良好的生活和学习习惯，对孩子的成长有着至关重要的意义！ 好习惯是一个需要在长期的过程中逐渐形成的行为倾向，那怎样才能养成一个良好的习惯呢？

一、从小抓起，越早越好，
把握好习惯养成的3个关键期。0-3岁早教期，孩子年龄越小，习惯越容易建立，也容易巩固，不良的习惯若被及时发现也易于纠正。3-6岁幼儿园教育期，幼儿园时期也是习惯养成的最关键时期，孩子开始有自我意识，家长一定要积极配合老师，在幼儿园老师的正确引导下，养成孩子良好的生活习惯。并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。6-12岁小学教育期。良好的生活习惯的养成为小学学习习惯的培养奠定了很好的基础，根据学生的年龄特点和教学的具体情况，循序渐进，使他们良好的学习习惯从兴趣出发，由小到大，持续稳定的发展。

二、怎样培养孩子良好的习惯。
0-12岁习惯培养期需要家长正确引导，遇到事情了解原因再处理，不能打骂孩子，通过奖励和惩罚来疏导孩子，让孩子从心理上认可家长。家庭教育要立规矩，为了孩子，家长要改变不良的成人观。孩子习惯的养成不是听会的，是看会的，不要强迫孩子去做事情，尊重孩子的内心，共同商议解决问题。同时要进行挫折教育，达不到标准不能满足或延后满足。
学习习惯的养成：在严格的规定时间内认真完成老师布置的作业，培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯，遵循预习-听课-复习的规律。做完作业认真检查，在反复的训练和细心的引导下巩固好习惯的养成。

三、培养孩子阅读的好习惯。给孩子创造读书的环境，陪孩子一起，从孩子从感兴趣的书看起，营造良好的读书氛围，培养孩子勤于思考，借助榜样的力量，讲名人励志的故事，引导孩子阅读的方向。
“思想支配行动，行动影响习惯，习惯决定性格，性格决定命运！”可见好的习惯对于孩子一生来说多么的重要，让我们蹲下身来，耐心的陪伴孩子养成良好的习惯，和孩子一起成长吧！

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好习惯要在生活中培养



曾有教育家说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家庭生活对孩子的影响是非常重要的，孩子习惯的养成主要在家里，家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。

父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的一面镜子，孩子的模仿能力强，父母是孩子最好的榜样。作为父母，我们要设身处地，为孩子们树立榜样，促进良好行为习惯的养成。我们要做好每一件事情，千万不要要求孩子做到，我们却做不到。例如：要求孩子把学习用品摆放整齐，我们就要把家里收拾得井井有条；要求孩子衣着整洁，我们就要穿着得体大方；要求孩子讲文明、懂礼貌，我们就要谈吐文雅、举止大方；要求孩子诚实守信，我们就要信守诺言；要求孩子读书学习，我们就要看书读报。试问，在这样以身示范的影响下，孩子能不养成良好的行为习惯吗？所以我们家长必须表现出良好的修养，以身作则，做孩子的榜样，使孩子受到潜移默化的影响。只有在这样的家庭环境下，孩子才能更好地养成良好的行为习惯。

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培养孩子爱劳动的习惯



让孩子养成自己的事情自己做的好习惯，家长不要包办代替。这样可以培养孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力。当孩子在生活中养成了自己的事自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独立意识与自我责任感就已增强了很多。

有专家研究得出结论——“会做家务的孩子成功率高”，可根据孩子不同年龄、性别进行，家务劳动内容应有区别：小学生需要让孩子们感知劳动乐趣，端正态度，引导他们承担劳动责任，传承吃苦耐劳的优良品质；初高中应该支持孩子参加社会公益活动，培养孩子的自理能力及劳动习惯。孩子从小学会劳动，热爱劳动，将终身受益。

椐调查表明劳动是家庭教育中被忽视的角落，据统计，基本不做家务劳动的初中生占45%，高中生占52%。我们知道，安排子女从小参加家务活动是家庭教育的必修课和基础课，因为他们在劳动中会学会的自信、自强，能培养他们独立的生活能力。当然，有一个能够自食其力的后代是一个家庭的幸福；有一个勤劳的民族是一个国家的希望。