小学生心理健康与学习习惯观后感·家长感言

心理健康教育首先是人的发展需要，面向全体孩子的心理健康教育，并非是假设小孩子群体中大量存在心理问题，而是所有的孩子都要心理健康发展，个别孩子确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育矫正问题。

心理健康教育需要宽容。宽容地对待每一个孩子，宽容地对待这一个孩子的一切。缺乏对孩子的宽容，心与心难沟通，老师与孩子难合作，心理健康教育就难以进行。要相信所有的孩子都可以教育好，如果有问题只是还没有找到合适的方法和时机的问题

心理健康教育必须遵循保密的原则。小孩子心理较脆弱，对涉及孩子的隐私，心理辅导教师应有保密意识，以取得孩子信任、保护孩子心灵。

心理健康教育必须遵循持续的原则。随着孩子的成长，其生活状况在发生改变，在成长过程中难免会遭遇的烦恼、失败、挫折、打击，心理健康教育应伴随孩子成长的漫长历程。要更加重视关注孩子的心理问题，也要不断的学习心理知识，贴近孩子们的学习和生活。

扩展资料：

心理健康教育的途径

1、 团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、 心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作需要专业化，老师应培训上岗。心理辅导室要有专任老师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。

3、 个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生。学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定。