几何语言是什么？

许多数学符号很形象，一看就明了它的含意。如第一个使用现代符号“＝”的数学家雷科德就这样说道：“再也没有别的东西比它们更相等了。”他的巧妙构思得到了公认，从而相等符号“＝”沿用了下来。

数学的说理性很强，因此用文字语言来叙述说理过程时，写的人嫌麻烦，读的人又觉得繁琐，写和读的人都跟不上思考，常常迫使思路中断。为了简化叙述，自古至今数学家们努力创造了大量缩写符号，以简化叙述，使解决问题的思路顺畅。代数的符号率先出现，最早使用数学符号的是公元3世纪的数学家丢番图。随着科学的迅速发展，作为科学公仆的数学迫切需要改进表述的方式方法，于是现代数学的符号体系开始在欧洲形成了。

为了进一步发展，许多几何符号应运而生。如平行符号“∥”多么简单又形象，给人们抽象而丰富的想象，在同一个平面内的两条线段各自向两方无限延长，它们永不相交，揭示了两条直线平行的本质。

数学符号有两个基本功能：一是准确、明了地使别人知道指的是什么概念；二是书写简便。自觉地引入符号体系的是法国数学家韦达（1854－1603年）。而现代数学符号体系却采取笛卡儿（1596－1650年）使用的符号，欧拉（1707－1783）为符号正规化普及作出不少贡献。如用a、b、c表示三角形ABC的三边等等，都应归功于欧拉。

数学中的符号越来越多，往往被人们错误地认为数学是一门难懂而又神秘的科学。当然，如果不了解数学符号含意的人，当然也就看不懂数学。唯有进了数学这扇大门才能真正体会到数学符号给数学理论的表达和说理带来的神奇力量。

想一想，符号真有趣。地球上不同地区采用了不同的文字，“十里不同风，八里不同俗”，唯独数学符号成了世界的通用语言。因此为了学好几何，必须加强几何符号语言的训练。

首先是要彻底理解每一个几何符号的含意。

例如符号A、B、C……单独看它们，只是一些字母，没有任何几何意义。但如果分别在它们前面或后面加上“点”字，如·A、·B、·C才能表示几何含义。又如符号∠ABC和△ABC表示不同的几何图形，前者表示角，后者表示三角形。显然，要真正了解一个几何符号，必须首先理解相应的几何概念。

数学符号大多是经过长期发展而形成的。有些符号甚至经历过五花八门的变化。如减号，数学家丢番图用符号“↑”表示，后人又用字母m（minus）表示，到15世纪才确认用符号“-”表示。因此，一个好的数学符号经历了适者生存的规律考验。对这些数学符号（包括几何符号）都要严格按标准书写。要知道，书写几何符号是叫人容易看懂，不是叫人去猜谜语。

我们现在所学所用的几何符号已经得到了人们的公认，成了世界通用的符号，一般是不能随意变动的。对于没有的符号也不能随便臆造，如“∠”表示锐角，“∟”表示直角，似乎很有意义，然而真正用起来就会产生许多不便之处，说明了这种符号的引入没有必要，也不可行。

不随意创造新的几何符号，并不是要大家一味墨守成规。事实上，新的数学知识产生，必然有新的符号出现。大科学家爱因斯坦在他的遗稿中就有不少新的符号，至今尚未被破译，不知道他说了些什么，如果他生前公布了他研究的新成果，说不定这些符号也就此出世了。但是，作为学生不要想入非非，重要的是要打好基础。

几何语言是在几何中所用的语言，又叫几何术语，表示图形位置或大小关系的术语、以及表示作图动作的术语三类，常见术语有“平行”、“相交”、“两两相交”、“有且只有、“点在某点上”。

表示图形位置或大小关系的词语有：“相邻”、“互相”、“互为”、“等角”、“等边”等；表示画图、制图动作的术语：如“取”、“连接”、“延长”、“反向延长”、“过点作直线，使它平行（垂直）于直线”等。