如何将网络游戏和学习结合起来？

随着互联网高速发展的今天，网络游戏已成为人们生活中不可缺少的一部分，网络游戏市场规模不断增长。在其带来巨大经济利益的同时，由于网络游戏的独特魅力，使得青少年沉迷其中，从而导致学习成绩下降或荒废学业，导致大多数教师与家长对网络游戏全盘否定，网络游戏也被拒之校门之外。 在网络游戏被妖魔化的同时，也有很多学者认为网络游戏是寓教于乐手段的一种，网络游戏可以为学生提供虚拟学习情景，为协作学习提供便利，而且网络游戏的娱乐性和竞争性可以调动学习的积极性。但是我国教育游戏的研究起步较晚，到目前为止，没有相关教育游戏设计的专著，且研究的方向也主要集中于对教育游戏基本理论的研究和教育游戏软件的探索和实践。

网络游戏一路发展到今天,社会对其评价褒贬共存。如何将其显赫的优势与教育结合,扬长避短,通过游戏充分调动学生的学习兴趣,激发其创新精神,培养其实践能力,是目前教育界和游戏市场关注的热点话题,本文从改善目前教育中所采用的传统学习评价方式的弊端出发, 结合网络游戏的特点,提出将网络游戏融入学习评价的思想,并提出了可行的方案,对学生的学习效果及创新能力等综合素质进行评价,以求适应新一轮的课改目标。

在信息时代,网络游戏作为新技术和新文化发展的代表,已经成为青少年主要娱乐方式之一,并深刻影响着青少年的学习、生活和认知方式。网络游戏是对现实的模拟,体现了信息时代新文化的需求,所以网络游戏具备一定的教育潜质。因此,我国的一些学者开始关注并研究网络游戏的教育价值,并试图把网络游戏中的有利因素应用到教育中去,教育网络游戏的概念由此产生。 教育网络游戏是基于计算机技术和网络技术的发展而发展起来的,它综合了网络游戏的优势,但又不同于一般娱乐性网络游戏,也不同于传统的课堂教学。

整体看来有关教育网络游戏设计的研究主要存在两方面问题，一方面是基础理论与游戏设计方法的具体结合方式不明确，另一方面是缺乏行之有效的游戏设计模型和设计理念。因此本文将系统化教学设计理论引入到教育网络游戏设计与开发中，视教育网络游戏的开发为教学设计，能够让教育网络游戏走进校园，成为寓教于乐的一种手段，不仅提高学习者学习积极性和学习兴趣，还能提高学习效率。

随着计算机的普及,网络游戏开始盛行,电脑游戏产业开始显示出巨大的市场潜力。作为一种新生的媒体,网络游戏迅速成为青少年生活中的重要娱乐方式。但面对当今的网络游戏,很多人更多的是关注其使青少年沉溺网络游戏中而堕落的缺点,却忽略了它的潜在教育价值,更很少注意到网络游戏对青少年各种能力的培养。论文以教育游戏的设计理论为基础,结合历史学科自身的特点,对历史题材教育游戏进行研究与设计。