急：达芬奇一生画多少个蛋？

达 芬奇由画蛋而成名，我国晋代著名的书画家王献之取经水缸而成为一代大画家。这两件书画界趣事，只要稍有点知识修养的人恐怕都知道。然而，对他们教师的教学方法的探究者就少了。

达 芬奇，王献之这两位古代先贤的老师的教学方法不谋而合——放手让学生自己从实践中学习知识，由量变到质变。他们的教学方法用我们现代的话来说，就是“开放式教学”。

达 芬奇他们接受的教学方法，最大的优点是功夫扎实。缺点是学生多走弯路，成才慢。这里所说的开放式教学方法，并不是照搬不误的“拿来主义”，而是让学生在教师的指导下，有目的、有方法、有计划的去实践。这种教学方法，教师沉下去了，学生动起来了，课堂空气活跃，没有师道尊严、没有成规可鉴，以学生为教学的主体。教师只作精尚的讲解指导，先由学生提问，再由教师解答或师生共同讨论解答。学生在弄懂弄通了所要学的知识后就进行练习，教师作出巡回指导。

这种开放式的教学方法，其优点是：学生没有了拘束和压缩感，心愉舒畅，畅所欲言，甚至可以争先恐后地抢着提问，不必得到老师的同意，也可以激烈地争论。只要无碍大局，有利于教学。他们的提问在得到老师的肯定表扬后的那种愉悦的心情更有利于即兴发挥，进行想象创作。有时连老师也一时难以回答的问题，通过师生讨论也找不到答案，就可以让学生利用课余时间，找一些课外书来阅读，到书中去找答案。不仅增加了学生的知识面，开阔了学生的视野，又培养了学生自动阅读课外书的良好习惯。在这种自由、轻松、活泼的环境中，头脑中的灵感更容易闪现，更容易发挥学生的想象力，更能充分地表现自已的才华，更能超越课文的内容。

实行开放式教学必须处理好三个问题。

第一、正确、恰当地评价学生的作业。在评价学生的作业时，要以正面评价为主，辅之以指出存在的一些不足之处。再以商讨的口吻，指导学生进行修改。使学生心悦诚服，愉快而又主动地去完成作业。如“画太阳”这一课，教材分析中说明，可以把太阳画成不同形状、不同颜色，只要画出自已想象中的太阳。这样，学生不管把太阳画成什么样子，只要符合这一要求，就不能评为错。对学生的作业，不能一味地评为好，也不能过多地指出缺点。要做到恰到好处，使学生在得到老师的首肯与表扬后，享受成功的愉悦，以利以后更好地作业。

第二，开放式教学要求老师吃透教材，熟悉班级的整体情况。牢牢抓住课文的重点难点，精心先择，设计好需要讲解的内容和相关的教具；进行生动形象而又简炼的讲解，使学生乐于听、乐于接受又容易掌握；让学生有充足的时间进行实践，在实践中获取知识，充分展示自己的才华，升华自己的知识。

第三，要做到因材施教，因人施教。美术课设有补课的时间，一定要在课堂上完成作业。因此，在整个教学过程中，要严格把握好教与学的尺度。既面向全班大多数，又照顾好尖子生和有困难的学生，做到面向全体，点面结合。对完成作业快、质量又较高的学生，要鼓励他们别出心载，超越课文内容。对有困难的学生，在巡视中要多加帮助指导找出他们的优点，鼓励他们勇敢地完成作业，不要怕这怕那，扬起风帆迎头赶上。

呵呵，那怎么能数过来啊，他成功了所以哪个蛋是蛋，但是他练习的那些，也是再画蛋啊！

只画了一个
因为只有一个鸡蛋他成功的作品．
不成功的自然不叫鸡蛋

N个