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[人文教育]论课堂教学的再创造艺术
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摘要：通过课堂教学的再创造追求成功的教育和教育的成功，是许多教育工作者梦寐以求的毕生目标。因为如果从再创造的艺术的角度来从事教学，就能达到成功的教育目标；如果从再创造的艺术的角度来研究教学，就会保障教育的成功。或者从再创造的艺术的角度来从事教学，或者从再创造的艺术的角度来研究教学，所以，或者教师必须通过课堂教学的再创造达到成功的教育目标，或者教师必须通过课堂教学的再创造保障教育的成功。由于我国基础教育的教学主要在课堂，所以课堂教学不仅是教学过程的一个重要阶段，而且是一门再创造的艺术。随着知识经济初露端倪，对人才的需求已越来越多，同时也提出了创新意识和创新能力性人才的培养要求。如果说人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，那么创新型人才培养呼唤创新性教育，创新性教育呼唤创新型教师。从上述意义上看，教师的教学效率的提高取决于教师课堂教学的再创造。

关键词：教学艺术 教学设计 课堂教学艺术 教学的再创造

目录
摘要 1
一、课堂教学的再创造艺术的背景 1
二、课堂教学的再创造的可行性 2
（一）以多媒体为特征的现代教育技术为课堂教学的再创造提供了技术支持 2
1.利用多媒体教学进行课堂教学的再创造能激发学生的学习积极性 2
2.多媒体网络教学为课堂教学的再创造创建了必要的拟真环境 2
3.多媒体网络教学提高了学生的学习效率 3
4.多媒体网络教学有利于学生自主学习能力的培养 3
（二）现代教育理念的出现为课堂教学的再创造提供了理论上的支持 3
1.终身教育为信念的教育价值观 3
2.知识传授、能力培养和素质教育为一体的教育思想观 3
3.学会认知、做事、合作和生存以四大支柱为核心的教育目标观 3
4.充分发挥学生主体作用，重视学生独立学习能力和创新精神、实践能力为要求的教育教学观 3
5.自然科学和人文科学整合为特点的教育内容观 3
6.注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观 3
7.适应现代化建设需要的德、智、体全面发展的人才标准的教育质量观 4
（三）新课改的施行为课堂教学的再创造提供了平台 4
1.教育理念反映社会发展趋势，代表教育改革方向。 4
2.新课改的内容走进学生生活 4
3.新课程的教学策略 4
4.新课程的评价体系 4
三、课堂教学的再创造的过程 5
（一）备课的再创造 5
1.教学目标的再创造 5
2.教学内容与方法的再创造 6
3.教学设计的再创造 6
4.教学手段的再创造 6
（二）讲课语言的再创造 7
1.讲课语言要具有科学性 7
2.讲课语言要具有激励性 8
3.讲课语言要具有启发性 8
4.讲课语言要具有趣味性 8
5.讲课语言要具有情感性 8
6.讲课语言要具有时代性和创新性 9
四、课堂教学的再创造的意义 9
第一、课堂教学的再创造有助于教师自身专业知识水平和讲课技艺的提高 9
第二、课堂教学的再创造将促进学生自身的发展 9
第三、课堂教学的再创造激活了课堂 9
第四、从民族未来发展的角度讲 9
注释： 10
参考文献： 10
ABSTRACT 11

13776字