原始社会的教育特征是什么？

（1）整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。

（2）没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。

（3）教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学狩猎，女孩随妇女学采集。

（4）整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。

扩展资料

现代的社会教育具有其他教育形态不可比拟的特殊作用，它的作用主要表现在下述各个方面:

第一，社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用

第二，社会教育不仅面对学校，面对青少年，更面对社会的成人劳动者。这不仅可以弥补学校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步。

第三，社会教育形式灵活多样，没有制度化教育的严格约束性。它很少受阶级、地位、年龄资历限制，能很好体现教育的民主性。

参考资料来源：百度百科-原始社会教育

1、原始社会的教育没有阶级性。 原始社会没有私有制，没有阶级区别，这就决 定了原始社会的教育是没有阶级性的，每一个 社会成员都可以接受教育，每个教育对象都能 受到平等的教育 原始社会的教育主要是为生产劳动服务 。
2.原始社会的生产力，发展水平很底，人们为了 满足最底限度的物质生活，把全部的精力用在 生产劳动上，从而决定了原始社会的教育活 动，紧紧围绕生产劳动进行。教育内容主要是制造和使用生产工具的技能，以及从事渔猎、小街 采集和原始手工业劳动等的经验 。
3、原始社会的教育是在整个社会生产和生活中进行的。 教育是从生产实践中分化出来的，没有成为一种专门的活动，而是从生产实践以及其他社会活动紧密融合在一起的。
4、原始社会的教育手段极端原始。 因为原始社会的生产力发展水平底下，文化科 学知识落后教育处于萌芽状态，这时期既没有 正规的教育机构，也没有专职的教师和专门的教材，主要是以年长一代的言传身教为教育手段 。

教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

1、教育的社会性和无阶级性；

2、教育不是专内的社会活动；

3、教育以口耳相传的观察模仿为主要手段。

夫母传授