引导学生进行自主学习和独立思考需要注意哪些问题

引导学生进行自主学习和独立思考需要注意的问题 教学实践中，在引导学生进行自主学习和独立思考上，我们的教师出现的问题比较多。通过今天的学习研修，我觉得以下三个问题尤为突出：问题一：教师把学生的自主学习完全理解成为学生的自由学习。【表现】：基于这一个认识误区，教师对自主学习环节会近乎完全放手；主要表现是：1、教师只是粗略的给学生提出一个甚至连自己都未曾梳理过的学习内容，而后便退至“幕后”，从此再不过问学生的学习过程。2、教师没有一个明确的目标，学生们盲目地自学，教师间或的学生中间解决个别学生提出的个别问题。这种状态下的学习过程中，是谈不到学生会有多大收获的。【反思】：学生的自主学习过程，离不开我们教师的指导。正如在今天的学习中专家所说的：“恰恰相反，学生的自主学习对教师的要求更高了。”我认为，教师不能是真正的退至“幕后”，而是适时地出现在学生们中间，对学生的自主学习给予学习前目标内容的“引导”和过程中学习方法的“点拨”，而不是完全放手。因为，我们应该清楚，学生们已有的知识和经验毕竟是有限的，他们的自主学习在某些方面需要我们老师的帮助。问题二：自主学习和独立思考的活动过程与教学目标不相符合。【表现】：我们有的老师在组织学生自主学习和独立思考的时候，经常具有随意性；从教师的主观认识上就是这样几个词语：简单、轻松、省事儿等等；因此在活动设计到开展实施的整个过程中，始终没有想或者是很少去想教学目标；呈现出的是一个无目标或偏离教学目标的低效的活动过程；既浪费了时间，又对课堂教学无一利处。【反思】：正是由于我们的部分教师对学生的自主学习和独立思考重视程度不够或者一直就没能够引起过重视，才出现了上述问题。通过今天第四模块的研修学习，我们都要对号入座，认真反思自己的教学实际，纠正自己的错误认识，转变观念，使自己的课堂尽快完善起来。问题三：合作学习中缺乏学生个体的独立思考。【表现】：在小组合作学习中，有的教师在给出学习的任务以后，没有为学生从学习的目标和方法等方面做出引导和必要的提示，就让学生开始了学习和讨论活动。这样做的结果是，学生的独立思考环节被“抹杀”，对于活动讨论的内容，即使是学生已有的知识和经验，也没有了进一步思考和提升的机会。其结果也只能是使合作学习的效果在低水平上徘徊。【反思】：在课堂讨论前，教师必须要对学习的目标和方法等方面做出引导和提示，给所有的学生提供一个参与讨论前的思考、梳理的时间，而后要积极地、适时地参与进去；“离开了教师的指导和调控，课堂讨论将会变得杂乱无序，甚至盲目。”而要做到在参与活动中游刃有余、从容应对，教师必须要在课前做足功课，从问题预设到学生的知识经验等材料的掌握尽可能的多把握、多了解。我们应该明白，教师在课堂讨论中始终都起着非常关键的作用。 综上所述，我认为主要原因归结起来有两点：一是教师对学生的自主学习和独立思考重视程度不够，二是有的教师虽然能够引起重视了，但由于对课程标准和新课改理念缺乏学习和感悟，在理解课程设计意图和把握课堂学习活动过程上认识盲目、方法欠缺。所有这些，都是我们在以后的教育教学中应该努力改进的。相信今天的学习会给我们大家带来较大的收获