如果转园,他又要面临一个全新的环境,对他肯定会带来一些影响的。 问:女儿四岁,幼儿园小班。性格比较内向,谦和、敏感,情绪容易受影响,又很要强。没有攻击性,不会自我保护,即使小朋友打了她,也不会还手。喜欢静的事情,尤其是看书,自己可以看好久。买来新书就不看电视了。有时候觉得女儿较同龄孩子有点早熟,心思也重一些。和小朋友一起玩总是跟在别人后面,“追随者”,没有自己的主意。面对竞争性的活动不敢参加,回答是怕赢不了。在家和爸爸妈妈做游戏输了会不高兴。幼儿园老师也说让她参加运动会,她就有压力,情绪上也不能适应。请教林老师,该怎么教育这样类型的孩子呢? 答:孩子怕输,不敢竞争,可能跟你们对他的要求有关系。记得我小时候,我父母总是期望我在班上数一数二,常常叮嘱我要努力,他们这种要求实际上给我很大的压力。因为我很怕得不了第一,即便只是得了个第二,我也会十分沮丧,因为觉得我这样就会让父母失望。孩子小的时候,他试图取悦父母的这种心理是尤其强烈的,所以我感觉,想要改变宝宝的这种状况,首先要改变你们对他的期望,在这个基础上再去引导他。其次是,孩子不太自信,所以增强他的自信心是非常值得注意的一个环节。在他已经把输赢看的很重的情况下,劝他看淡,效果不见得好,最好是引导他去找到参与这些活动的别的乐趣,而不是赢的乐趣。父母看待输赢的态度实际上会潜移默化地对他产生影响。很多事情不见得一定要有输赢,重在参与,参与了,你就可以享受到其中的乐趣。建议在家创设一些竞技游戏,这个游戏最好根据他的喜好来设置,尽量多几个环节,每个环节定出输赢之后,接着玩下一个环节的游戏,赢的人有赢的人的游戏规则,输的人有输的人的游戏规则,但是都很有趣,让他在这样的游戏中,不管是输是赢都能体验到游戏的乐趣,而不是输赢的乐趣,那么他就能慢慢地以正确的态度来看待输赢了。另外,也可以跟老师沟通一下,特意组织一些他擅长的活动,让他也有赢的机会,帮助他把自信心培养起来。也可以建议老师,最好不要在孩子这么小的时候组织这种需要确定输赢的活动,让每个孩子都体验到活动的乐趣实际上才是最重要的。不过这是个教育理念的问题,可能很多人觉得孩子就应该适应竞争,但是从另外一个角度来看待这个问题的话,体验到其中乐趣远比输赢更重要,也更能激励他将来奋发向上。如果只是把眼睛盯在输赢这件事情上,他就会因此分心,招来更多不良情绪,反而会影响他的发展的。 平时在家的话,确实很少有机会与其它小孩一起玩,最多就是与小表哥玩玩。 答:人际关系怎么处理也是需要经验积累的,他在家只能面对小表哥,而在幼儿园,他需要面对许许多多有着不同个性的孩子,这是一件很不容易的事情,所以建议不要急于去改变他,而要在平时要多带他出去玩,多鼓励他跟周围的小朋友玩,哪怕是陌生的小朋友。其实家长的心情都是一样的,所以你主动去参与,绝大多数人都是欢迎的,走出去,主动出击,等他积累了足够多的社交经验,他的社交行为也会随之改变的。 贝生进入孙瑞雪幼儿园第三周了。 我和她对幼儿园都很满意。虽然离家远收费高,确实物有所值。老师能够把教育理念切实的实施到日常的每个细节,真的没话说!我很满意。 今天放学接她时,主班老师对我说想让她进入“大组”上课。 他们幼儿园都是蒙式混班制,年龄从三岁到五岁半。需要按年龄分别对待的课程就分“大组”“小组”上。3-4岁的是“小组”,4岁以上是“大组”。 贝生三岁五个月,一直属于小组。以前老师也向我反映过她聪明,动手能力强等。我也觉得小组内容比较简单,考虑过让她上大组课-----这个想法我没对老师说过。 说实话,听到老师对贝生的肯定,我真的觉得幸福极了。谁不希望自己的孩子聪明能干呢?从知道自己怀孕,我的全副心思都放在孩子身上。她得到别人一句肯定,套句《红楼梦》里的话说:我就跟“吃了蜜蜂屁”似的,美得飞飞的。 不过的得意归得意,臭美归臭美。升大组的事情还得好好考虑。我也向老师提出我的顾虑。 对于我的顾虑,老师也保证不会生硬的将贝生完全搁在大组。说是会观察她的反应,循序渐进。 我也同意老师的方法。最后讨论的结果是先观察一段再说。 我有段时间沉湎于打造“神童”,每天琢磨怎么把贝生送到心理所的幼儿超常班去---现在想想都可笑!好在当初没有用高压手段逼孩子认字什么的。轻松自然,反而最能令孩子的身心得到充分的发展。我觉得,如果孩子真的出众,他会自己向学,才能就像沙里的珍珠,埋是埋不住的(咱这儿不提学习条件,在这儿逛的那个家长没给孩子创造良好的学习条件啊?)。如果不是珍珠,或者只是有点像珍珠,那串成项链也戴不出去的。不如踏踏实实当颗漂亮的沙子,风景一样很好。 问各位专家和有经验的家长们,我的想法合理吗?
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