如何一点一点地改善我们的学习状况？

类似的问题，我早已写过，今天重新谈这个话题，又是几个月过去了。高中的三年，几个月的时间太奢侈了。前几天开班会，我让大家看看学校挂的那么多横幅，都是祝贺×××在美术专业单招中取得优异成绩的高三学子，浙江大学专业单招前五名我校占了三人，清华、国美有上榜的，江南大学单招一下子过了40个（看过我日志的应该知道，他们是趁着大雪赶考的，结果出奇兵取得了奇效，参见我的日志《百名师生穿行在三百公里暴风雪中》），还有很多，都快挂不下了，两百多人通过各类学校的单招。我对学生说了一句：朱自清说得好：热闹是他们的，我什么也没有？ 面对这些鼓舞人心的场面，我觉得高一（6）的同学中有些人似乎是个旁观者，好像这些事和自己没有一点关系。其实很快就轮到他们了。我说：你们想不想自己的名字两年以后也挂在巨大的横幅上，让学弟学妹们学习？听不到热烈的回应，拓展训练时教官一声：“能不能完成？！”——“能！！！”回答得山响，遇到这种挑战，胆寒了。因为他们知道，这不比翻越障碍，可以一下子就挺过去。要坚持两年的刻苦练习，忍受两年的寂寞，修成正果，哪里是那么容易的事！ 成功，总是属于少数耐得住寂寞的人。高一（6）的同学，如果不能静下心来修炼，到最后终究会一事无成。我们很多同学都意识到这点了，也在开始行动，但还远远达不到我的要求。我知道这很难，但必须要坚持去做。 探讨一下：都说痛恨应试教育，但在现在这种大背景下怎么办？我是努力在“应试”这个命题下发掘对人的成长有积极意义的东西。如果孩子们都能健康成长，最后又考进了理想的大学，岂不是更好？但在操作中我遇到了现实的问题，是无数教师都在探索而始终没有很好解决办法的问题。在现实中，只有少数人能从应试中找到乐趣，但大部分人是失败者。快乐成长和优异成绩之间能画出等号的人太少，人是现实的，难怪高中的应试教育越演越烈。看来不低头不行啊。我只是很不甘心。 我一直对六班学生要求，一定要把学习上的目标具体化，越具体越好操作。空泛的一句：“我要好好学，提高学习成绩。”没有任何意义。学习，这种长期的似乎没有尽头的任务，不把它分解为一个个可以看见的东西，那就真的无法完成。对于一个学习已经成为自己根深蒂固的习惯的人来说，这个不成为问题，而对于我的六班相当多的学生来说，却需要一步一步从头教起，似乎十年的教育下来，他们已经把最基本的东西全部遗忘，却很荒唐地要去考大学，简直像是痴人说梦！只有耐下性子胡乱地指导了。 举个例子，今天和丹谈了一下学习的问题，分享一下，希望对其他同学有用。 我：你的数学挺好的，但英语很成问题。 丹：是啊。初中时一般能及格，到了高中就没有及格过。 丹：我在学啊。 我：我知道，越是学不好的越怕学，投入的精力就越少，这样就越学不好。不敢面对是不行的，因为你躲不过去。我对英语学习完全是外行，我只说一点通用的道理。既然你想改善英语学习，你就必须把这个任务具体化。英语学习是一个长期的事，不可能努力几天就马上有用。你现在英语很差，那你首先心态就要好，即使上课不怎么能听懂也没关系，语言完全是练出来的，只要练，就一定会进步。首先，你一定要坚持，每天积累几个单词、词组，不要多，就三五个吧，但一定是每天去做；然后，隔几天积累一两个句子，经典的，原汁原味的，会背会默写，写短文拿出来就能用的，一个星期积累一点，在把已经搞过的再巩固一遍，像滚雪球一样。不要多，到高三能有一百个经典的句子烂熟于心，写起来能用在作文里，用一点过渡，串一下，一篇短文就出来了；每周坚持阅读几篇文章，不懂就查字典、问老师，读懂为止，坚持下去，阅读速度就会提高，考试时就能争取时间。总之，要有一个长期坚持的计划，一点一点地去做，凡事都是一个道理。下决心去做一件事，不可能没有进展的。我们每天都要解决几个小小的问题，眼光放远，不要盯着眼前的考试，积累是为最后的高考用的。每天都要在完成一定的具体任务中度过，就会过得充实，每天就会有收获。每天有收获，就会心情愉快。要在积极进取中面对自己过去最怕的科目，一点一点把它打败。每天不解决一点问题，问题就会越积越多，到最后就没有办法弥补，而你把一件很困难的事分解到一个一个很小的事去做，就不那么困难。明白了吗？ 我：好，那就去定计划，定好了拿来给我看，然后坚持去做。一个学期后我们看效果。你们的时间其实很紧，不能再耽误了，必须马上就行动！