对幼教的认识与看法

认识，看法

2024-12-12 04:47:59

推荐回答（5个）

回答1：

幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

幼教发展决策

国家应该建立以财政拨款、社会投入、家长缴费及公益捐助等多种渠道筹措学前教育经费的机制，建立学前教育的成本测算制度，制订生均公用经费标准，确保财政投入的逐年增长，逐步分区域、分阶段实行学前一年免费教育制度；设立学前教育专项经费，重点扶持农村、少数民族地区的学前教育事业。

具体措施包括：规定公办幼儿园拨出一定名额接纳符合条件的贫困家庭幼儿；在贫困人口集中的社区独立开办资助低收入幼儿项目园（班）；在农村小学附设项目园（班）；在民办园中招募愿意参加项目者，对其办园条件和质量进行审核，委托合格者招收受资助幼儿，政府购买其服务。

回答2：

对幼教的认识与看法：幼教即幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

幼教的职责:

1、幼儿为本

尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

2、师德为先

热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。

3、能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律。

4、终身学习

学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构。

以上内容参考百度百科-幼教

回答3：

幼师是一个任重而道远的职业。每天与活泼天真的孩子在一起，让其职业本身体现出纯真善良的本性。为人师表，是一个让人敬佩的职业。主要是培养孩子的各种习惯，比如：合作，与他人相处，遵守规则等，学习启蒙知识倒在其次

回答4：

幼师是一个任重而道远的职业。每天与活泼天真的孩子在一起，让其职业本身体现出纯真善良的本性。为人师表，是一个让人敬佩的职业。

回答5：

①细心仔细、②和蔼可亲、③性格好，善于沟通、④有耐心，人品好、⑤传道受业解惑。幼儿园教师职业价值观的总体特点表现为更重视职业外在价值和内在价值，真正的幼儿教师可以忽略职业的外在报酬，而更看重内在价值，能够真心地对待孩子，关爱孩子，而不是为了工资去敷衍孩子。