课文羚羊木雕阅读答案

1．本文开头（即第一段）故意给读者设置了一个误区以吸引入，这个误区是什么?（3分）
答：把羚羊木雕说成羚羊
2．本文的结构，有两套方案：一是先写木雕的来历，再写送人，后写索回；一是课文现在的方案，比较两套方案，进行判断。
A、原方案比课文方案更合乎事理。（对）
B．课文方案比原方案，开头更吸引人，矛盾更集中。（错） C、原方案着眼点在事理，课文方案着眼点在文章。（错）
D．叙事文章中"事"比"文"(让读者欣赏)更重要。（对）
3．爸爸说，羚羊木雕很贵重，是相对什么而言的?他忽略了的、更贵重的参照物是什么?
答：贵重，是相对一块点心一盒糖而言；更贵重的，应是孩子的自尊和友谊。
4．选文最后一段写到下雨，前面却一点暗示都没有，请你在本文开头加一段话，既对下面有所暗示（设下伏笔）又与妈妈突然问"我"有相通之处。
答："轰--隆隆"，窗外一阵雷声传来。
5、指下列加点词语包含的内容。
①我发现事情不像我想的那么简单。
答：爸爸送给我的东西，支配的权力在我
②奶奶说："算了吧，这样多不好。“
答：已经送人的东西又去索要。
6、妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢?

答：《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

7．和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是：
我垂下眼睛不敢看他（表现我伤心、自责的心理）
8．万芳妈妈的几句话在文中起了什么作用？
答：侧面写出羚羊木雕很贵重，也写出了万芳妈妈也是重财轻义的人。
9、妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？
答：妈想让我用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人!

10、文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？
答：:动作和心理描写！表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。

11、你能感受到作者的倾向是什么吗？
答：作者在这篇文章的倾向是：反对父母的自私行为，认为应该尊重小孩子的那种纯真的感情，从小事中教他们做人的道理！

12、羚羊木雕到底该不该要回？
答：父母的做法有不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢?研究这个问题可以培养创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。

13、写“屋子里静极了”有什么用意 ？
答：铺垫气氛。