孩子因为转学不适应新环境不想上学怎么办？

2025-02-11 19:24:41

推荐回答（5个）

回答1：

要根据孩子心理的需求做相应的接纳，然后再和孩子沟通。

1、心理上认可和接受，及时调整心态，尽快适应新环境。

2、确立新的目标。

3、加强对自我的管理，克服依赖心理。在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力；在生活上做到自理自立，行为上严格要求自己。

如何尽快适应新环境

1、“前辈”请出列

为加速转学生对新班级的适应，这时，“前辈同学”应该先出列。孩子对于新环境，特别是人与人之间的互动，是需要有人来导引的。这时，同学能够发挥的作用明显强过老师。但委派前辈这件事，却需要老师站出来推一把。

仔细观察班上同学的特质，选出具热忱、愿接纳、能包容、可同理的同学。如果孩子之间的兴趣与话题频道相近的话，那么对于刚转进班上的孩子，在适应与融入班级的互动上，将扮演推进器的功能。

2、小圈子的攻与守

孩子们的人际关系很微妙，一般来说，低年级的孩子只要彼此能够玩在一起，这时“我们”就是朋友。但随着年龄增长，到了高年级或青春期，小圈子、小团体、死党或好搭档等关系便一一成形。

对于转学生来说，好一些的，只是打不进该团体，但差一点的，却有可能面临被孤立甚至欺凌的威胁，例如只要谁谁谁跟XX接近，小心就要倒大霉了。对于刚转进来的孩子来说，这像是一种不能承受之重。

对于教室里的人际生态，老师必须了如指掌，且事先预防。不能让转学生总是被疏远，同时也要避免让转学生在班上太过于抢眼，以免遭嫉妒而受排挤——这里的“抢眼”，指的是老师在关系的拿捏上，避免让小圈子里的同学认定老师太过于偏心或关注对方。

3、勇气的保持

对于全新人际关系的建立，以及陌生情境的调适，转学生需要一股源源不绝的勇气。这勇气不能单靠孩子本身来发酵、酝酿，班上的老师及同学也要适时给予支持、肯定与回馈。

4、分组活动的归属发酵

对于刚转入的孩子来说，与其面对全班众多人数的不知所措，倒不如透过小而美的分组互动，在特定范围内、有限人数里，先培养与滋润彼此的归属关系。

这时的分组模式，请延续先前所提及的“强迫分组”，依老师的决定方式，让每个人都有归属的组别，以减少初期的自由分组（同学自行寻找、邀约、决定）可能发生的大家对新同学的疏离、排挤或拒绝。

5、放学后的友伴关系

除了在学校里，老师对孩子融入班级的营造与经营之外，父母在孩子因转学而需面对的人际压力应对和调适上，也应该有使力的地方，可以协助孩子建立“放学后的友伴关系”，让人际互动有所延续。

由于每个孩子居住的环境与就读的校园氛围不尽相同，在条件允许的情况下，安全的考虑范围内，平时能够让孩子和新班级的同学一起走路回家，关系最是美好。若还能在巷弄间、小区里、住家附近，甚至于放学后留在学校球场玩耍、活动，也是一种让关系保持恒温的方式。

有时，孩子不得不安排课后安亲班①的活动。这时，如果有机会与同班同学在同一家安亲班学习，未尝不是另一种“加量”的关系延续。

当然，如果让孩子主动邀请新班级的同学到家里玩，更是加速破冰的一种方式，让孩子能在更短时间内，融入新的同学圈。

回答2：

适应新环境都要有一个过程，父母前期就应该给孩子做好心理建设，描绘一个比较期待的场景，可以吸引孩子的兴趣，另外需要老师多一点关注，安排合适的同学带着熟悉，当找到朋友，建立安全感以后就会适应的不错。

回答3：

还是刚开始转学肯定不适用于新的环境，不想上学，这也是正常的心里，要孩子明白，转学之后会有认识新的朋友，他在学校中呆的久了，他就会慢慢的想上学了，让他去适应一天到两天，或者给他一些其他的奖励。

回答4：

如果是这样的话，那么就应该要懂得去引导，让他去结交一些新的朋友，让老师帮忙一下，毕竟老师她也有这样的责任，另外也要懂得多带孩子到外面去散散心，让他知道融入一个环境到底有多重要

回答5：

现在孩子转学不适应一个新的环境，我觉得你就应该要去鼓励他去引导他如何去结交朋友，如何克服内心的恐惧，这样的话我觉得会更好一点让他知道只有克服了自己才不会被别人所排斥。

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