230问答网 > 英语听力不好该怎么办？

英语听力不好该怎么办？

2025-02-21 11:10:55

推荐回答（5个）

回答1：

目前不少地区中考英语已加考听力，且分数值有逐渐加大的趋势。

听力部分一般是放在考卷的前面，因此听力的好坏不仅对考试的成绩、对考试的信心、考试的情绪，都会有很大的影响。

关于英语听力的学习，人称“巩义俞敏洪”的张志立老师的建议只有一个：多听。但并不是说，只听就行，还是要有一定的方法。

方法一，随时随地法。

就是抓紧每一分钟，如上学放学的路上、茶余饭后的闲暇、睡前醒后的空档，见缝插针，有时间就戴上耳机，听、听、听!

方法二，集中分段法。

所谓“集中分段”，有两层意思。

先说“集中”，集中，就是在某一段时间内，集中精力听一个内容。这一段录音资料没有听懂、听熟之前，先不听别的内容。再看“分段”。

分段，就是把一天的时间分成若干段，每一段听不同的内容。

这看上去似乎与“集中”有点矛盾，其实不然。这就好比“1+1>2”的道理一样。有时听听英语歌曲、英语广播，转移一下注意力和紧张的神经，正是为了更好地“集中”。

方法三，先慢后快法。

为了建立起信心，开始时不妨听语速慢的录音带，然后再过渡到语速快的录音带。

有一位同学讲，她备战中考时，就曾先买来语速比正式考试慢一倍的录音带练习听力题。然后再买来语速与考试时一样的录音带，进行练习。

因为是分两步上的这个高台阶，所以并不觉得吃力。表面上是慢了，实际上并不慢。

方法四，先中后外法。

如今许多人都过于强调所谓原汁原味，去听外国人的带子。

其实完全没必要。有一位同学讲她就是先听中国老师录的录音带，然后才过渡到外国人录的录音带的，并没有觉得有什么不妥。

事实上，就是一天到晚听外国人的录音带，只要是生活在中文环境中，仍很难练成什么“纯正”的口音。

方法五，词汇过关法。

听录音带时，要听课文，也要听词汇。

有一位同学的体会是，在某种程度上讲，听词汇比听课文更重要。她几乎每天都要听一遍中学课本的词汇册，天长日久。在脑子里就形成了“听觉记忆”，以后碰上听过的词，脑子里一下就能反应出来。

就如同看熟了的老电影，听了上句都知道下句是什么一个道理。

回答2：

英语听力不好，可以经常看英文电影，听英文歌曲，或多做一些听力试题，也可以通过多阅读英语文章，看英文杂志。最重要的是要持之以恒，不要气馁，怀着一份对英语的热忱，相信自己，英语很容易提高的。

回答3：

英语听力不好，一定是有原因的。
1、首先，听力不好是由于你对听到的内容不敏感，无法快速的反映出相关的内容，所以听不出来。
2、要想改变，从本质开始，学会读，把每篇经典的课文和对话读一读，声音一定要大，大的自己的耳朵可以接收到。
3、每天坚持做英语听力，坚持做听写，一边听，一边写，写下来才可以；写完核对，核对完继续朗读。
4、周而复始，坚持3个月一定会有效果的。

回答4：

突然发现孩子听力不好，要及时到正规医院就诊，将近期孩子是否受过外伤、是否感冒，是否游泳或洗澡耳朵进水等情况详细告知医生，门诊的初步检查可以发现“耵聍栓塞（耳道分泌物及脱落物长期积存形成的褐色团块）”、“外耳道炎”、“中耳炎”、“外耳道异物”等疾病。如病情需要需做以下检查明确耳聋的性质和程度以及可能的耳聋原因：1.颞骨CT：看是否内耳及中耳发育畸形，是否有中耳炎，外耳病变等；2.听力检测：声导抗，畸变产物耳声发射，听性脑干诱发电位阈值，40HZ相关电位阈值，稳态诱发电位，骨导ABR可以鉴别传导性聋和感音神经性聋）；3.还有遗传学检查：耳聋基因检测。
只有知道耳聋的性质和原因才能决定治疗方案，传导性聋大都可以通过手术治疗提高听力！而感音神经性聋药物治疗目前基本无效，助听器是常用的办法，双侧重度或极重度感音神经性聋如果助听器效果不好，可考虑人工耳蜗植入。
孩子听力不好要做听力检测，明确听力损失程度和听力损失性质，若无法通过医疗手段治愈，要紧早到专业的助听器验配中心选配助听器改善。
婴幼儿听力损失达35dB就应佩戴助听器，否则，有可能语言及智力发育将比正常儿童迟缓，儿童听力如损失在60dB以上，不佩戴助听器，则可能带来言语与智力的障碍。儿童的听力损失即使达到110～120dB，应尽快在他们6个月前佩戴上适宜的助听器或尽早植入人工电子耳蜗，这样将给他一生带来极大的帮助。

回答5：

精听学习法

想要提升听力成绩，多听多练是必要的，但是没有方法的听会让孩子事倍功半。而精听学习法可以让孩子的听力练习事半功倍，有效提升成绩。

精听材料选择（从易到难）：新概念英语→VOA慢速英语→TED演讲→BBC新闻

第1步：泛听

不动笔，只是用耳朵听，看看自己能听懂多少。

第2步：精听

准备好纸笔，每听一句就暂停一下，尽量把听到的句子正确的写下来，如果句子较长，可以暂停两次。

有些地方实在听不出来，就留空，后面改错时再补上。

第3步：改错

用红笔照着原文改错，分析原因，是连读、弱读导致的错误还是单词不会导致的错误，然后对症下药。

第4步：查漏补缺