背影相关阅读题目及答案

（一） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看 了看说：“我买几个橘子去。你就在此地 ，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有 几个卖东西的等着顾客。走到那边月台， 须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来 要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手 a 着上 面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左 微 c ，显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。（1） 我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看 见。过铁道时，他先将橘子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时 ，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于 是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过 一会说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回头看见我，说 ：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入 来来往往的人里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了。 1. 给加点字注音并解释词语：蹒跚（pá n shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆 的样子） 2. 文段划横线句采用了外貌描写手法 ，为什么要写父亲的穿戴？(突出家中景 况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的 紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的 关爱) 3．选文中两次写到"我"流泪，其感情 分别是：第一次感动得流泪；第二次离 别伤感的泪。 4．在文中空白处填上相应词语。(攀、 缩、倾) 5.《背影》一文中，写父亲的语言不多 ，选文部分只有两句，简要分析这两句话 表达了父亲怎样的心情。 （1）“我走了，到那边来信！” [父亲惦记着儿子旅途是否平安。] （2）“进去吧，里边没人。” [父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后 丢失行李。] 4.概括本段内容。[望父买橘] 5．这段文章的中心意思是什么？ [通过具体细致地描写父亲过铁道爬月 台的背影，表现了父子之间的深情。] 6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？ 这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分 ） [外貌（衣着）、行动、语言；艰难时 世的充满慈爱的父亲。（意对即可）] 7．品味语言。（4分） （1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理 ？ [父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦， 心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任 ，心里越踏实。] （2）第二段中，“我”的两次流泪表达了 作者怎样的思想感情？ [第一次流泪是因为感动。父亲买橘子 的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子 感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别 。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失， 离别情绪，又催人泪下。] 8．在你的记忆宝库中，是否也留存着 上文一样精彩瞬间？是否也有平凡而伟大 的形象（母亲、父亲或其他）定格？请用 你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人心 的。（3分） [提示：描写一个小镜头，表现一个平 凡而伟大的形象。] 9．.选文中刻画父亲形象的最突出的表 现手法是（动作）描写。 10．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴 着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理 解不正确的一项是（ C ） A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀 悼的意思。 B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布” 刚好反映了家境的困顿。 C、着力刻画父亲生活古板，表明我要 继承这种家风。 D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一 致。 11．画浪线的句子（1）的正确含义是（ B ） A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧 。 B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。 C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧 。 D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。 12．画浪线的句子（2）正确的含义是（ B ） A、因为在儿子将要与自己告别之际， 买了橘子，心里感到十分高兴。 B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心 意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉 的爱子之心。 C、因为橘子买回来了，身上扑打干净 了，所以感到轻松。 D、因为儿子长大了，能自谋生路，所 以心里轻松。 13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前 一次写得详细，后一次写得简略的原因是 什么？ [前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我 买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深 沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留 恋父亲，可简单地写写。] 14．.选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为 父亲（年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便 ）文中有三个动词写出了父亲爬上月台不 容易，它们是（攀）（缩）（倾）。 （二） 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一 日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上 车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我 ，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他 再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放 心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实 我那年已二十岁，北京已来往过两三次， 是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终 于决定还是自己送我去。我再三劝他不必 去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙 着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些 小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱 。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大 漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了 价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门 的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好 坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心 里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只 是白托！而且我这样大年纪的人，难道还 不能料理自己么？唉，我现在想想，那时 真是太聪明了！ 1．概括这两段文字的主要内容。 [父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车 。] 2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？ [因为他爱子情深，别人去他不放心。] 3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖 等，作者为什么不写在南京的见闻？ [与中心关系不大，故略写。] 4．第一段两次用“终于”，有什么作用？ [表明父亲放心不下，爱子情切。] 5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？ 表明作者怎样的心情？ [这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语 。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深 情。] 6、如果类似的事发生在你身上，你是否 也会像作者一样呢？ [例一：会。因为年轻气盛，与父亲之 间存在代沟。 例二：不会。既然读了这 篇文章，就不会让这种事情重演。] 7．以上两个语段作者（朱自清），字佩 弦，（现）代（散文）家、学者、民主战 士。

课后题解:
一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。
1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？
3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。
四次写背影的文字：
①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。
1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。
1．这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
2．这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
第六段中，关键性语句有这样一些：
①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。
②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。
③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。
⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。
⑥“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。
⑦“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’”。这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。
⑧“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。
三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。
本题体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。
四句话是：
①不要紧，他们去不好。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
③我走了，到那边来信!
④进去吧，里边没人。
①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
四、下边两题中，选做一题。
1．有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。
2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。
设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思。
第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一个20刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
第2题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。
说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。