走班制的排课与传统排课有何区别

1、排课对象不同

传统：以行政班为单位，行政班为最小排课单元。

走班：以教学班为基本单位，学生个体为主要走班元素。

2、排课难度不同

传统：软件成熟，方案统一性高，操作便捷。

走班：排课困难，标准不统一，实施难度大。

3、资源调配不同

传统：资源灵活，调课便捷。

走班：学科师资紧张，部分学科师资紧缺，可变因素较复杂。

4、输出结果不同

传统：班级课表，教师课表等 。

走班：一生一表，一师一表，一班一各单，一室多班。

5、对软件的需求度不同

传统：可手工排课，错误率低 。

走班：无法用手工排，对平台依赖性高，对解决方案要求高。

6、学生分类方法不同

传统：成绩、性别均衡，文科理科。

走班：以选课结果为依据，按总成绩划分等级，分段走班。

扩展资料：

班级教学的主要优点：

1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。

2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。

3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。

4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。

参考资料来源：百度百科-课堂教学

参考资料来源：百度百科-走班制

1. 走班排课系统，不管多少种选课组合，也不论每种组合多少学生人数，都能按照学生选课内容，完全生成每个学生的个性课表。

2. 传统排课，比如：学生就分在9个班里，分文理之后学生上的课要么是语数外物化生，要么是语数外政史地。排课的时候是不用考虑学生的。也不用考虑教室够不够，也不用考虑老师够不够，因为只要没有特殊情况他就是够的。
   

答：新高考走班制突出了学生学习课程的多元化和选择性，学生之间选择参加不同学科作为学业水平等级考试科目（学考成绩计入高考成绩），“6 选 3” 就有 20 种组合，“7 选3” 有 35 种组合，高中学校必然需要选课走班。所以，宏途排课易走班选课是高考改革选科选考背景下为解决基础教育教育资源均衡配置和学生个性化学习需求而采用的教学方式，依据不同学生的选课开展走班教学是必然的，并将成为今后的教学常态。
而传统排课是按人数均分班级，课表固定，科目固定，无法个性化选择。