老师面对调皮的孩子时因该怎么办？

一、面对调皮的孩子应该:
1、首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点，了解淘气孩子的本性特点。
2、其次，能理解孩子，会和孩子做朋友，在孩子的角度上帮助他们教育他们。
3、接着，要有智慧的教育方法，孩子们在家不听话是何等调皮，但很听老师的话，老师和孩子的约定更是提醒他的好方法，老师用伸指头来提醒，既不伤孩子的自尊，又提醒帮助了他，这种教育方法科学合理、幼儿乐意接受、效果良好。
二、具体做法
1、做一个有心人，多观察、多了解淘气孩子，和孩子做朋友，找出调皮的根源。如：有些孩子调皮其实是求知的反映，好奇心特强但知识经验不足，这一对矛盾的发展就表现为调皮。
2、理解尊重幼儿，多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。 爱是幼儿心理健康发展的重要条件，实践证明，被成人厌弃的幼儿，常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，是由于付出的爱及关注不够，想通过捣乱、打闹来引起关注。打闹时，给孩子一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。会感受到老师是爱自己的，时间长了，慢慢就变的得不爱打闹了。
3、当调皮孩子做错事时，不能一味迁就，要正确教育，批评时也要讲究艺术。
4、运用家园双通道，共同教育好孩子。 对于这些调皮的孩子，并不是一天两天形成的，可能和家长的生活态度、教育方法分不开。通过家园双通道及时的和家长取的联系，把孩子在幼儿园的表现及时地告诉家长，要求配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带到户外活动，做一些有趣的安静的事情如：手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等，这样做可能会改变孩子的不良习惯。 5、强化优点，淡化缺点，发现利用调皮幼儿的闪光点 。 每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。在教育调皮幼儿的过程中，可以强化优点，淡化缺点，以强化优点来帮助幼儿克服缺点。
6、创造条件，多给调皮幼儿表现的机会。
7、重视个性差异，有的放矢地进行个别教育。 由于生理、教育、年龄、个体发展、家庭环境等方面的不同，调皮幼儿存在着明显的个性差异。针对不同的调皮幼儿所表现出来的个性差异进行教育，是教育调皮幼儿的重要对策。对于活动量大、自制力差的幼儿，除了满足其正常的要求，可通过游戏，让幼儿担任一定角色，以角色的行为规范来约束；对于淘气，爱做恶作剧的幼儿，应以宽容的态度对待，因为孩子往往是觉得好玩而为之；对于霸道的幼儿，则可运用榜样说服的诱导的方法，着重进行礼仪教育等等；对于家、园表现不一的调皮幼儿，除了加强家、园协调统一，应着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男的调皮幼儿，应把这些行为引向健康的活动上去，并提出严格的常规要求；而对于女孩子，教师在努力吸引其注意力，纠正其霸道行为的同时，利用鬼点子多、聪明等特点，创设问题情景，引导想办法加以解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。
三、儿童的教育主要是理解、指导和解放。鲁迅：“教育是要立人。”
四、教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。
五、“百年大计，教育为本”。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。

没有失败的孩子，只有失败的管理方法。
六年级的孩子已经有了最基本的是非判断能力了，我们可以适当的给予引导，有针对性的进行矫正，创造一个良好的氛围。
面对调皮的孩子，作为老师，要从以下几个方面去应对：
1、了解学生调皮的原因，有针对性的进行对待。要正确认识学生为什么会表现出很调皮，万事皆有因果，有可能是性格、家庭环境、周围接触的人等，这些都是有导致学生顽皮的因素。要分析好学生这种因素才能正确采取相应的措施让孩子更好的与他人一起成长。
2、与学生的父母沟通，共同制定一套完善的有针对性的教育方案，引导孩子。作为老师，要理性的看待学生顽皮的性格和行为。充满好奇心，什么都想去尝试一下这是学生的天性，在学生看来这一切都值得去探索，就应该去做一做，但在老师看来感觉这是一种幼稚的调皮的行为，就应该制止。
3、制定惩罚措施，并严格执行。家长和老师共同监督，孩子需要一定的惩罚，但不要太严苛。对待学生因认识不够而做的调皮的事情要采取正确的方法来解决。学生是最天真的，像白纸一样纯洁，老师的一言一行都很容易被学生学习，学生其实就是大环境的缩影。所以老师做什么事情、说什么话一定要讲诚信，讲道理，否则孩子一旦发现就容易跟着模仿，这对学生的成长是很不利的
4、制定奖励措施，并严格执行。家长和老师同步执行，奖励也要分等级，不可盲目奖励。对于天性好动顽皮的学生要有正确的教育方法。一般家长对于顽皮好动的孩子都很习惯采取责骂、惩罚的这种教育方法，只要孩子的行为没有那么过分，那么很多事情都可以原谅，真的是很过分的，那么就应该分析道理给他听，让他自己做决定，从而让他逐渐有自我意识和责任感。
5，树立竞争意识，在学生们心中树立竞争意识，有助于孩子们互相监督，互相进步，最终形成一个遵守课堂纪律，认真学习的好风气。在平时的家庭教育中应该引起学生的注意力，要让学生学会如何与他人友好相处，让学生学着站在别人的角度看待问题。
最后，老师要知道爱动、顽皮的学生同时也是最聪明的，他们有一颗好奇心，一颗探索世界的心，同比与同龄人，他会更懂得很多事情，也比较聪明。老师应该对此加以鼓励与支持，相信他们是最棒的。不能放弃任何一个学生。

的确是一个棘手的问题，把握不好后果很严重，既然是一个孩子，克制自己行为的能力还是有限。最好的办法就是对症下药，根据他的性格，调皮行为制定一个量身定做的方法方式。
比如喜欢说话，你就让他站上讲台，让他说他想说的话题，一直说到下课，当然他不会说那么多，再犯一次，为了不打扰大家，你就让他到办公室，最好有男老师和女老师，最好是冷漠的老师，让他继续说，无视他的存在，到他承认错误为止。
当然不会立竿见影的，他还是会犯错误，那就以此类推。几次下来，他就懒得犯错了，开始认识到自己犯错的枯燥了。这样也不会给孩子带来恐惧的心理压力，也不会引起家长的反感。你试试
当然他的常见错误，并不是说话，或者是其他的错误，你就根据上边的方式，使劲想想具体的问题对症下药，这里提醒你，千万不要犯错误哟。

很巧哦...我也是一名老师，应该可以帮帮你吧

其实，和孩子的沟通是必不可少的，我曾认为老师在学生眼中应该严肃，有威严，这样孩子才会听你了，在教学生涯中，我发现，随着生活的日益转好，叛逆的孩子也越来越多，面对这样的问题，越是威严的老师，越受到孩子的排斥，于是，我改变自己的教学方法，试着和孩子们沟通，下课时我并不急着会办公室，而是和孩子们聊天，玩游戏，猜脑筋急转弯......我发现，孩子越来越喜欢我，调皮的孩子也有了很大的转变，后来我常常让调皮的孩子回答题目，因为多数调皮的孩子因左脑发达，很聪明，也很好动，常常让他们带动其他孩子，这样，不需要让他们改变天性，也可以提起他们学习的兴趣

你试试吧...一定会有所帮助的，有效果的时候，要记得我哦 0.0 ...（加分咯）哈哈

首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本，收玩具什么的。创造一些条件和机会，提高孩子动手动脑的能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。
其次，淘气孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨过自己的过失，所以能坦然接受老师和家长的意见。
另外，对待淘气的孩子要个别教育。个别教育要以鼓励、表扬为主，用积极因素克服消极因素。人人都有上进心，幼儿同样也有强烈的上进心，即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面，调动大家的积极性，使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。