内蒙古高中新课标和以前有什么不同

湖北高中课改实行学分制作者：河成洋 文章来源：本站原创 点击数：284 更新时间：2009-7-3 7月2日，我省公布了高中新课改方案：高中实行学分制，只有修完所规定的学分才能毕业，并且高考不再“一考定终身”，高校录取人才，除了看高考成绩外，还要看学业水平考试及综合素质评价。 据介绍，我省高中课改的主要内容包括课程结构、课程内容和课程管理三部分。课程内容涉及8大领域：语言与文字、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动，每一领域由课程价值相近的若干科目组成，如科学领域包括物理、化学、生物和地理等科目。课程内容包括必修和选修两部分，每学完一门科目，学生都可获得一定学分，高中生在3年内修完144个学分方可毕业。 对应于课程改革，我省高考方案也将进行改革。省教育厅称，我省将逐步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法，“一考定终身”将成为历史。 昨日，我省公布《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》，从今秋起，全省所有高一学生将使用新教材。那么，新课改都有哪些变化，今后的高中生将会学习哪些内容，三年后的新高考又会是什么样子？昨日，记者约请华中科大附属中学副校长彭树德进行了解读。高中课改，都有哪些新变化？昨日，华中科大附属中学副校长彭树德指出，高中课改，有以下两个方面的变化。一、从课改实施方案上来说，主要有三个方面的变化。1、课程结构发生了变化。普通高中课程结构分学习领域、科目、模块三个层次。课程设置包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域；每个学习领域设置若干课程价值相近的科目。其中语言与文学包括语文、外语（英语、日语、俄语等），人文与社会包括思想政治、历史、地理，科学包括物理、化学、生物，技术包括信息技术、通用技术，艺术包括音乐、美术，综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践活动三部分。每个科目的课程内容由若干模块组成。 2、课程内容发生了变化。普通高中课程内容由必修、选修两部分构成，选修部分又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域的科目选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。列入选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；列入选修ⅠB的模块是全省指定的选修内容，学生可以选择其中一个模块修习；列入选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生可根据自身发展的需要自主选修。选修Ⅱ课程由学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设。3、课程管理发生了变化课程管理实行学分制，学生必须在三年内获得116个必修学分，22个选修Ⅰ学分和6个选修Ⅱ学分，才能毕业，一般来讲，一个学分为18个课时。二、从新课标教材与大纲教材比较来说，有三个变化1、分必修和选修从课程内容上比较，新课标教材更能体现课程的基础性和选择性。按新的课程标准，我国开发了多套具有中国特色的新课教材，课程教材删减了许多复杂的,意义不大的知识，突出了提高未来发展素质，满足个人发展和社会进步需要的知识,使必修内容的教材更具有基础性；.同时根据学生的个性需求,设置了许多选修课程,让学生能根据自身的兴趣爱好,选择不同的模块或专题进行学习,以满足不同学生对知识的不同需求.2、更注重引导学生思考从教材的编写理念比较，课标教材更能体现知识的发展规律和学生的认知规律。在课标教材中,编者更注重知识的发生、发展过程，注重与社会实践相结合。这种过程是在引导学生进行思考和探究的过程中形成的，所以，学生对教材的学习过程就是学生的一种认知过程。3、更体现课堂“学本位”思想从课堂教学过程比较，使用课标教材更能增强教学的有效性。由于教材编写的过程性，使得课堂教学中的问题教学成为一种可能。语言与社会学科可利用“话题”引导课堂教学；自然科学学科可利用“问题”指导教学，使课堂更体现“学本位”的思想，充分发挥学生的主体作用，使学生在探究学习、合作学习中提高教学的有效性。从2009年秋季开学起，湖北省普通高中课程全面更新，《湖北省普通高中课程设置方案(试行)》推出，“读死书”不灵了——众多选修科目设置给学生选课自主权。 课程涉及8个领域 ，按新推出的课程设置方案，普通高中课程有8个学习领域。 8个领域分别为语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。 每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，如语言与文学领域设置语文、外语(英语、日语、俄语等)两个科目；人文与社会领域设置思想政治、历史两个科目；科学领域设置地理、物理、化学、生物4个科目。 新增的技术、艺术学习领域，含信息技术、通用技术、音乐、美术4个科目。综合实践活动包括研究型学习、社区服务和社会实践等。 据了解，这些课程设置主要满足普通高中学生毕业和进一步学习的基本需求，为所有学生奠定共同的发展基础。 选修课比必修课多 根据方案，高中课程内容由必修课、选修课两部分构成，选修课比必修课多，学生可根据自身发展需要自主选修！选修课又细分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分。选修Ⅰ课程为全省指定的修习内容，选修Ⅱ课程由学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设。 在语文这一科目的选修课中，有中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、演讲与辩论、史记选读、语言规范与创新等。除此之外，学校还要根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设选修课，学生可根据自身发展的需要自主选修。 技术、艺术两个领域中，家政与生活技术、简易机器人制作、演奏、创作、书法、摄像等都被列入选修内容。 根据方案，高中一年级主要设置必修课程；高三年级要保证学生必要的体育、艺术等活动时间，鼓励学生按自己的兴趣和需要继续修习某些课程。 社区服务不少于10个工作日 按照方案，高中3年学习中，研究性学习应保证270学时，社会实践共3周，社区服务不少于10个工作日。 在教学时间中，必修和选修Ⅰ课程的教学时间通常为36学时，音乐、美术、体育与健康均为18学时。3年中，研究性学习应保证270学时，总学分达144学分方可毕业！ 根据新推出的课程设置方案，学生课程修习通过学分和学业水平考试来考核。学分用以衡量学生的修习过程和状况，学业水平考试检测学生在各学科所达到的学业水平，总学分达到144学分方可毕业。 在必修的8个学习领域，学生每学年都必须获得一定的学分，3年中获得116个必修学分。必修学分包括研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。 在选修科目中，学生至少要获得28学分。其中，选修Ⅰ课程至少获得22学分，选修Ⅱ课程至少获得6学分。 鼓励学有余力或希望多方面发展的学生学习更多的选修课程，获得更多学分！总之，这一重大的变化，偶感觉对于对于今年九月份即将踏入高中的准高中生们来说，无疑是增加了难度，但是这才是真正的凸显了素质教育的核心理念，从此以后“读死书”和“死读书”将成为历史！偶还要强调的是，从今年升入高中的这一批学生开始，以后的高考录取不再只看高考的总分，高校在录取时还要参考考生平时的表现哦！