.学习内容的分类按照美国学者加涅提出的分类方法分为哪几类及其各自的内涵是什么？

　加涅从学习和记忆的信息加工理论中推论出九个重要而有序的阶段，他称之为学习过程。这九个阶段可以分为三个部分，即准备、操作和迁移。加涅认为，将学习过程与教学事件相联系对有效的教学设计来说，有深远的意义。“准备”包括注意、预期目标和提取原有知识。对应的教学事件是指引注意、告知目标和提示回忆原有知识。“操作”包括选择性知觉、语义编码、反应和强化。对应的教学事件是呈现教材、提供学习指导、引出作业和提供反馈。“学习迁移”包括提取知识和技能一般化。对应的教学事件就应该是评估作业和促进保持与迁移。
　　注意（attending）：使学生注意刺激；
　　预期（expectancy）目标：使学生预设学习目标；
　　提取原有知识（retrieval to working memory）：使学生回忆起过去所学的知识和技能；
　　选择性知觉（selective perception）：使重要之刺激特征暂存于运作记忆（短期记忆)）中；
　　语义编码（semantic encoding）：将刺激特征和相关信息转移至长期记忆；
　　反应（responding）：要求学生反应；
　　强化（reinforcement）：证实学生之学习目标达成；
　　提取知识（retrieval clues）：为日后学习结果的回想提供额外线索；
　　技能一般化（generalize）：增进学习迁移至新的情境。