（一）常规性发展写作训练zEZ 1、善于分析（训练目标：深刻）,s< （1）透过现象深入本质:v|Dyc 题1：请根据下面两段话写一篇议论文，题目自拟。N@[Z50 有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力，就得到数万元的财物，岂不快哉？O 也有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！A 导练：作文题目的材料把一些生活现象摆在我们的面前，我们要对这些现象进行比较、分析、综合、归纳，找出它们内在的联系点，发掘其本质的东西，这就是透过现象深入本质。材料提供两种对立的现象，同样是面对“全国每个人一根火柴”，一个想“得到”，一个想“贡献”。这种对立是由于价值观不同（联系点）造成的，而不同的价值观则源于不同的人生观。因此从人生观的高度来分析问题，就透过现象深入本质，就能把道理说得深刻透彻。O~J%& （2）揭示问题产生的原因2 题2：根据下面的材料，自拟题目，写议论文，字数800字以上。/ 一天，忽然想起20年前我上小学时，老师给我们做的一个试验。我何不再给我的学生做同样的试验，看结果如何？于是，我把一个长颈小口瓶子放在桌子上，把三个系着细绳的铅坠分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅坠放进瓶中。我对三个学生说：“这个瓶子，我们把它看作一口井，不过现在没有水。你们那铅坠代表你们自己，你们现在正在这枯井中玩，井口很小，一次只能爬上一个人。”b,~ 随后，我提起水壶，向“井”中灌水，边灌边喊“危险！快上来”，三个学生一争着往外拉铅坠，结果都聚集在瓶口，瓶子被提起又被拉倒，水也流出来。看着这，我的心隐隐作痛，不禁想起20年前的那次试验：Ok 当时，我、班长和一个名叫李娜的女孩三个人做这个试验。当老师“快上来”的话音一落，班长以命令的口吻说：“曲文，你第一，李娜，你第二，我最后上！”我们三人迅速先后安稳地把铅坠拉上来。v[< 相隔20年，同样的试验为什么会一成一败？y"tQ , 我忽然觉得，为人之师担子极重，犹如泰山压肩！iXM 导练：写作议论文要善于揭示问题产生的原因，为解决问题提供依据。面对问题或从不同的角度或逐层深入地思考“为什么”，就可以深挖产生问题的根源。同一种试验，20年前的三个孩子成功了，20年后的三个孩子失败了，这是为什么？前者是因为孩子们临危不乱，顾全大局，想的是“我们怎样脱险”，尤其是班长，处事果断，先人后己，发挥了重大作用。后者则临难惊慌，无全局观念，有自私之心，首先想到的只是“我怎样脱险”。接着再进一步思考造成这些原因的原因，从学校、家庭、社会等方面横向探讨，还可以通过前后对比纵向思索，从而比较全面地揭示问题产生的原因。al （3）观点具有启发作用$"-6 题3：以《说“一步”》为题，写一篇议论文，不少于800字。TD[ 导练：所谓观点具有启发作用，主要是指一篇议论文所表现出来的思想观点对读者有所启迪。这就要求作者对事物的看法能有自己独立的见解，不人云亦云而发人深省；对平常的问题能作比较深入的思考，揭示出来的道理会给人进一步的启发。比如面对《说“一步”》这道题，从“一步”想到人生的旅程，指出谁对它漫不经心，谁就会被它所毁弃。而且，不管是人生关键的一步，还是每个过程的第一步或最后一步，它们的成功决不是偶然的，究其实都不过是千万步的沉淀。因此，为了避免招来致命的那一步，就必须让每一步小心谨慎；要想争取走向成功的那一步，就必须让每一步脚踏实地。这样的观点源于作者独立的深刻的思考，自然会对读者产生积极的启发作用。 Gs 2、善于叙写（训练目标：丰富）_ （1）材料丰富B$$RM| 题4：阅读下面的材料，根据要求写作。/& 随着科技的不断发展，网络与人的日常生活、学习和工作的关系越来越密切，它正在悄悄地改变着人们的生活环境和方式。人们的网络交往日益频繁，其中网上聊天作为一种新兴的交往方式，正走进现代人的生活之中。(3C 请以“网上行”为题写一篇记叙性文章，不少于800字。}/Z2no 导练：要做到材料丰富，首先要尽量多地占有写作所需的材料，然后是合理地艺术地进行组合，否则只是堆砌材料，实现不了“丰富”的目标。因此，在写作时既要积极调动平时积累的材料，又要善于构思用好材料。“网上行”会给上网者带来许许多多的喜怒哀乐，只要你善于叙写，做到“材料丰富”并不难。如果你真的把上网的经历写下来，准丰富！也许你不信，还是试一试吧！X]k. （2）善于描写kR:tRZ 题5：心事Et0G^: 导练： 怎样才算善于描写？其一，能够根据需要来运用某直或多种描写方法，做到恰到好处，如肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、细节描写等。其二，能够灵活运用多样的描写技巧，力求生动形象，如描写人物就可用白描法（用简洁的文字描写，不加烘托渲染）、工笔法（注重细节的描绘）、写意法（不求太细，，写出神态、情趣即可）、油彩法（给人物化妆性的描写）等。本题要求写“心事”，自然要以心理描写为主，展示人物矛盾的心态，裸露其丰富的内心世界，当然还要懂得运用其它描写方法（如语言描写、环境描写）来表现人物的心理活动。至于对主人公的刻划，一般地说宜用白描法、写意法，来配合心理描写。-Z （3）形象丰满kr@ 题6：他（她），我心中的一幅画Va [要求]（1）写一篇记叙文。Xq （2）要有生动的细节描写，力求形象丰满。&{Z&. （3）不少于800字。Fk 导练：要做到形象丰满，就要注意细节描写。细节有生活细节和人物细节两种类型，前者指看来细小但有典型意义的事件、人物与景物，后者专指人物的语言、动作、服饰和心理活动等细小环节。细节选择要典型、要有个性，要有真实感；细节描写要生动，能给人留下深刻的印象。好的细节描写会使人物形象更加丰满，更加鲜活，更富有个性，因此刻划人物要善于捕捉典型细节。“题6”要求通过生动的细节描写来刻划人物，而且要充满画意，所以一要确定写何人何事，二要精心选择典型细节，三要布置背景（典型环境）。其中选择细节尤其重要，构思应由此切入。对于“画”有两种理解：（1）人物与背景构成画面；（2）人物形象给“我”的主观感受像一幅画。后一种理解在文章里需要“点睛”以扣题。5[ （4）意境深远8rY\* 题7：阅读下面的文字，按要求作文。#(h*t 理想，大概是每个人都不能缺少的东西。没有理想，生命和生活，所有的一切就失去了目标。就像一艘轮船，没有罗盘，只能在茫茫的大海中随波逐流；也如一个在大漠上长途跋涉的人，没有指南针，只能在浩瀚戈壁滩上无望徘徊。QFk [要求]（1）以《理想——生命的灯》为话题，写一篇记叙文。%|I` （2）要努力创造深远的意境。1=vm2 （3）不少于800字。Tj<= 导练：什么是意境？不要把它复杂化，也不搬有关的名词术语，用大家都熟悉的话来说，就是情景交融，耐人寻味。情景交融好理解，耐人寻味则是留有琢磨思考的余地，再说白一些，就是设置情景而不把意思说尽。古人云：“一切景语皆情语也。”再加一句：“一切情语存意味也。”是乃意境。就“理想——生命的灯”这一命题而言，怎样才能写出境界？最紧要的是不要忙着去演绎所谓的含义，而要去创造能够表现这种寓意的情景，比如茫茫夜色的大海上孤舟对于航灯的渴盼，生人置身于渺无人烟的荒漠对指南针的依赖。其次不要把意思说穿，有意向而没有解说。其三要写出意味深长的语句，任人体味，不怕多出现几个哈姆雷特。有的命题不可能全篇意境化，可选择适当的地方创设意境，提高文章的品位。意境深远，永远是我们追求的境界。A#gV 3、善于表达（训练目标：有文采）m+. （1）词语生动，句式灵活%`Z* 题8：观察下图，联想“滥竽充数”的故事，写一篇文章。xJf@#A 导练： 语言功底主要表现为两个方面，一是语言的丰富性，二是运用的灵活性。有了一定的语言储存而不懂得灵活运用，岂不可惜？所以在写作时要善于调遣你的语言，让词语丰富一些，生动一些。比如“题七”，你想写记叙文，就得根据画面描写南郭先生早上九点还蒙头大睡的情景。这时候你不妨根据自己的生活经验写鼾声、睡相、翻转、呓语、梦境等，用上有关的拟声词、形容词、动词以及成语等富有表现力的词语，把睡觉的情境写得活灵活现。至于句式，要根据表达的需要着意运用各种句式，避免单一性。T （2）善于运用修辞手法M; 题9： 的启示@'eM4U 要求：（1）文体不限。1k （2）要用好修辞手法，力求生动。^w; （3）不少于800字。;960I 导练：同样的意思，有没有用好修辞手法，其效果大不一样。在写作时要有用好修辞手法的念头，在构思表达时要有“修辞意识”。有一篇《帆的启示》写道：“然而我们中也不乏s 把恬逸生活当作帆的青年。在他们眼中，帆，就像洁白的羽毛，轻轻飘飘；帆，就像水中碧荷，娇娇柔柔。帆的信念也许闪过他们的脑海，帆的性格可能相似于他们的脾性，但他们永远不会鼓饱篷帆向神秘的彼岸驶去。他们只愿憩卧在舒适的港湾，与轻风相伴，与日月相依。而生活中高扬的帆，要驶向彼岸是决不会随波逐流一帆风顺的，它要抵挡狂风，更要搏击怒浪。”这一段文字批评某些青年胸无大志贪图安逸的思想，由于作者运用了多种修辞手法，把板着面孔的批判变成和风细雨的批评，使读者在愉悦中接受教育。你能不能选择一个写作对象，从训练修辞手法的角度，写好这篇半命题作文？U （3）文句有意蕴h/4IO{ 题10：以《台阶》为题，写一篇800字以上的文章，争取写出有意蕴的文句。!" 导练：“台阶”，某个阶段的象征，我们常说“更上一个台阶”。人生的成长过程就像走过一级级台阶，你虽然年轻，但也会有这种感受，值得写一写。怎样才能写出有意蕴的句子？从构思看，要采用托物言志、借景抒情的写法；从表意看，要含蓄表达哲理性思考。比如把幼年、少年、青年比作生命的三个台阶，依托于住宅的楼梯、校园的台阶、高山的石阶，写自己的成长过程，这就为写出有意蕴的文句打下基础。而后写出自己对生命历程的感悟，寓意于物，便生意蕴。如：“生命，就好像破茧化蛾的过程。刚出卵的小蚕儿是幼年，一次次的蜕皮就像经过一级级的台阶，到达童年、少年，而我们正如茧中的蛹。”这样以蚕的成长过程为喻，来表现生命的历程，就很有意蕴。 （二）创造性发展写作训练~4,F 1、善于突破（训练目标：有创新）mr （1）构思精巧{<[N 题11：人生VUTjv [注意]（1）“人生”的话题十分宽泛，只要是与之有关的经历、感受、见闻都可以。2hb （2）文体不限，构思追求精巧。7cm5k （3）题目可以照搬，也可以自拟。J0&' （4）不少于800字。z- 导练：构思精巧，如果不咬文嚼字的话，大概就是构思要巧妙的意思，因为撇开“巧”去说“精”，那就不好界定了。文章的构思要做到与众不同之处，让人感到巧妙，就得采用独特的形式。就拿《人生》这道题来说吧：把人生比作一块调色板、一张琴、一座桥，分节来写，各自独立而又一脉相承，构思就显得巧妙。将人生比作加减乘除四则运算，把个人的幸福融入人民的幸福是加法，为他人减轻痛苦是减法，团结别人、学习别人的长处以丰富自己是乘法，痛苦由大家分担是除法。再分别用小故事来表现人生的加减乘除，让不同的人物告诉我这些道理，你说巧不巧？人生与奉献是一个古老的话题，要想写出新意就要借助于巧妙构思。有个同学从“吃亏不要紧，只要主义真，亏了我一个，幸福十亿人”想到人生方程，他把人生比作一个方程，把“幸福十亿人”作为方程解，构思了一篇超脱的议论文。学会巧妙构思吧，它将让你的高考作文放出异彩！AL9NcU （2）推理独到c:{ 题12：阅读下列几则材料，提炼中心，自拟题目写一篇议论文，700字左右。v
你几年级啊
nds, ages ago. What was then said and thought still speaks to us as vividly as eve
我试试
我帮你
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