如何处理学生和老师、家长之间的关系

一切最重要的就是沟通，老师要和学生打成一片是我们的梦想，家长理解我们的想法我们最高兴，家长们不能把我们再当小孩子，也不能当大人，有些偶自己的自由空间，老师们，不要那么严肃，我们相当于您的孩子，也会犯错，希望您能包容，能相信，青春的我们还有些叛逆，但青春的我们很张扬，在人生的道路上，撞倒电线杆继续向前走！我们就是我们，希望父母老是能理解

相互理解最重要……多多沟通，站在对方的立场上去思考问题。站的位置不同想法就会不一样。换位思考，大家一起来做。相信一定会相处得越来越好！

交流加鼓励加互助等于关系友好。
更要随时注意孩子的方方面面的情况。

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你好： 我最重要的是交流，理解

新课程改革实施以来，教育模式发生了重大变革，原有的“单线”的学校教育已经转为学校、家庭、社会“三结合育人”的教育网络。作为学校教育与家庭教育的主要实施者班主任和家长。既要协同开展教育教学活动，又要相互补充、促进，所以，在现代教育形势下，处理好班主任与家长的关系显得尤为重要。
应该肯定，作为班主任，无论教学水平如何，但都希望把自己的学生教好，作为家长，则不论自己的孩子天赋怎样，都有“望子成龙”的心愿，从这个意义上讲教师与家长的基本愿望是一致的，这是能够搞好老师与家长关系的基础。
但是，在班主任的实际教学和家长的配合教育的过程中，会因为诸多的原因使老师与家长之间互相产生想法。例如：学生经常不完成老师安排的家庭作业，老师会觉得家长对自己的孩子不负责任，学生的考试成绩较差，家长则认为老师的教学有问题，而表示不满。。。如此等等不一一论述。
那么，如何处理好班主任与学生家长之间的关系呢？
我认为：学生家长是学生的第一位启蒙老师，身教重于言教，在日常生活中，以自己的行为准则影响孩子，更要随时注意孩子的方方面面的情况，如平时接触的同学、兴趣爱好、心理素质、身体状况等等。综合上述情况对学习的影响怎样，及时与学校班主任研究分析便于学校与家庭共同针对性地对学生进行教育。这就需要班主任要与家长保持经常的、密切的联系。实践证明，这种做法收效甚大，使原来在班级中较差的学生也能尽快赶上来。除此，还应为孩子创造一个良好的家庭环境，职夫妻感情、邻里关系等等，都能在一定程度上给孩子一个潜移默化的影响。试想，一个父母经常在家里摆上麻将桌，工作不求上进，稀里糊涂混日子的这种家庭有着直接的内在因素。
作为班主任，也应对学生比较全成了解，及时与学生家长沟通情况，还要尊重学生家长，虚心听学生家长的教育意见。争取家长对教学工作的理解与支持。从目前情况看，大多数的家长对老师工作是理解的，支持的，因为做小学老师面对的是一群似懂非懂的孩子所付出的劳动也是较多的，多数家长较为理解。至于教学水平，那是在长期的工作实践中逐步积累而提高，作为一名教师，只要他从事教育这神圣的职业，都想为祖国为社会主义培养出合格的人才，这是不容质疑的。
其次，班主任还需加强自身的道德修养，针对个别学生家长的苛刻要求和不切实际的意见，作为一个教育工作者首先认识到家长的文化素质参差不齐及个人性格各异，采取体谅的态度，委婉耐心做解释工作，这样做的结果，家长的怨气平了，反过来支持学校老师的工作，达到学校、家长、学生都满意。对此，我还感到，教师自身的建设是不可忽略的，同时还要在教育要求与方法上与家长体持一致，这样才能把教学质量提高上去。
总之，搞好班主任与家长的关系是双方的事情，这需要有责任心，也就是双方都要负责，班主任和家长的关系就自然地统一了，教学工作上去了，学生成绩也上去了，班主任与家长的感情自然就会更为融洽啦！
新课程改革实施以来，教育模式发生了重大变革，原有的“单线”的学校教育已经转为学校、家庭、社会“三结合育人”的教育网络。作为学校教育与家庭教育的主要实施者班主任和家长。既要协同开展教育教学活动，又要相互补充、促进，所以，在现代教育形势下，处理好班主任与家长的关系显得尤为重要。
应该肯定，作为班主任，无论教学水平如何，但都希望把自己的学生教好，作为家长，则不论自己的孩子天赋怎样，都有“望子成龙”的心愿，从这个意义上讲教师与家长的基本愿望是一致的，这是能够搞好老师与家长关系的基础。
但是，在班主任的实际教学和家长的配合教育的过程中，会因为诸多的原因使老师与家长之间互相产生想法。例如：学生经常不完成老师安排的家庭作业，老师会觉得家长对自己的孩子不负责任，学生的考试成绩较差，家长则认为老师的教学有问题，而表示不满。。。如此等等不一一论述。
那么，如何处理好班主任与学生家长之间的关系呢？
我认为：学生家长是学生的第一位启蒙老师，身教重于言教，在日常生活中，以自己的行为准则影响孩子，更要随时注意孩子的方方面面的情况，如平时接触的同学、兴趣爱好、心理素质、身体状况等等。综合上述情况对学习的影响怎样，及时与学校班主任研究分析便于学校与家庭共同针对性地对学生进行教育。这就需要班主任要与家长保持经常的、密切的联系。实践证明，这种做法收效甚大，使原来在班级中较差的学生也能尽快赶上来。除此，还应为孩子创造一个良好的家庭环境，职夫妻感情、邻里关系等等，都能在一定程度上给孩子一个潜移默化的影响。试想，一个父母经常在家里摆上麻将桌，工作不求上进，稀里糊涂混日子的这种家庭有着直接的内在因素。
作为班主任，也应对学生比较全成了解，及时与学生家长沟通情况，还要尊重学生家长，虚心听学生家长的教育意见。争取家长对教学工作的理解与支持。从目前情况看，大多数的家长对老师工作是理解的，支持的，因为做小学老师面对的是一群似懂非懂的孩子所付出的劳动也是较多的，多数家长较为理解。至于教学水平，那是在长期的工作实践中逐步积累而提高，作为一名教师，只要他从事教育这神圣的职业，都想为祖国为社会主义培养出合格的人才，这是不容质疑的。
其次，班主任还需加强自身的道德修养，针对个别学生家长的苛刻要求和不切实际的意见，作为一个教育工作者首先认识到家长的文化素质参差不齐及个人性格各异，采取体谅的态度，委婉耐心做解释工作，这样做的结果，家长的怨气平了，反过来支持学校老师的工作，达到学校、家长、学生都满意。对此，我还感到，教师自身的建设是不可忽略的，同时还要在教育要求与方法上与家长体持一致，这样才能把教学质量提高上去。
总之，搞好班主任与家长的关系是双方的事情，这需要有责任心，也就是双方都要负责，班主任和家长的关系就自然地统一了，教学工作上去了，学生成绩也上去了，班主任与家长的感情自然就会更为融洽啦！