幼儿园教育教学环节具体目标任务的措施

用发现学习法、探究研讨法、纲要图式学习法、暗示学习法、启发式教学、平等式教学来完成主要教育环节中具体目标。

1、发现学习法。引导幼儿自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

2、探究研讨法。通过集体交流和研讨促进学习，鼓励幼儿的言语表达，肯定幼儿在学习中所犯错误的意义。

3、纲要图式学习法。按照教材内容出示纲要信号图式，把小型的“图式”发给每个学生进行消化。要让幼儿课下按“图式”进行复习，让幼儿在课堂上按图式回答问题。

4、暗示学习法。采取与传统教学法完全相反的做法，让幼儿上课如同游戏、表演。

5、启发式教学：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

6、平等式教学：注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

参考资料来源：百度百科—暗示教学法

参考资料来源：百度百科—教学法

1、启发式教学：注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2、情境教学法：指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

3、暗示教学法：是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

4、发现法：是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

5、活动操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

　我国的教育目的：《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
　　我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
　　幼儿园教育目标的结构：教育目的、幼儿园教育目标、各个幼儿园具体的教育目标。
　　制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题共3点。
1教育目标分解的方法要恰当：
　　可分为四个层次。
　　按时间分——第一层次：每一学年的教育目标;
　　第二层次：学期教育目标;
　　第三层次：一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标。“单元”可以是主题活动单元，也可以是教材单元。
　　第四层次：幼儿园一日活动、一个活动或一节课的教育目标。按目标指导范围分——四个层次。第一：指导本园的教育目标;第二：指导一个班级的教育目标;第三：指导不同活动组的教育目标;第四：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。
2教育目标的涵盖面要全面
3教育目标要有连续性和一致性
　　第二节 幼儿园的任务
1幼儿园对幼儿实施保育和教育
2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
　　第三节 幼儿园教育的原则
　　它包括两大部分：教育的一般原则;教育的特殊原则。
　　教育的一般原则
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则：1尊重儿童的人格尊严2保障儿童的合法权利
(二)促进儿童全面发展的原则：
1儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
2儿童的发展应是协调的发展
3儿童的发展是有个性的发展
(三)面向全体，重视个别差异的原则
1教育要促进每个儿童的发展
2教育要促进每个儿童在原有基础上发展
3多种组织形式促进儿童的发展
(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
幼儿园教育的原则
(一)保教结合的原则：
1保育和教育是幼儿园两大方面的工作
2保育和教育工作互相联系、互相渗透
3保育和教育是在同一过程中实现的
(二)以游戏为基本活动的原则
(三)教育的活动性和活动的多样性原则
1教育的活动性
2教育活动的多样性
(四)发挥一日活动整体教育功能的原则
1一日活动中的各种活动不可偏废

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