幼儿在各个时期应该掌握什么样的技能？

(一)社会生活知识。
　　1、认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。2、认识周围的环境，如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。3、认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义。4、知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，知道重大节日。5、认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。
(二)自然知识。
　　1、认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季与人的生活及生物生长的关系。2、认识常见的蔬菜瓜果、花草树木。3、认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。4、了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况，物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。5、知道有关安全和卫生的一些常识。
(三)数的初步知识。
　　包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等；认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等；学会看时钟、日历；认识空间，分清上下左右前后；认识100以内的数，学会20以内的加减法。
(四)音乐和美术知识。
　　教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能；教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。
(五)生活和活动的技能。
　　教给孩子一些日常生活技能，包括穿脱衣服、鞋袜，盥洗、吃饭、入厕、睡眠，整理床铺、收拾房间和整理图书、玩具等。教给孩子正确地走、跳、跑、平衡、投掷、攀登和钻爬等基本动作技能。
(六)语言技能。
　　教孩子掌握口头语言，发音正确，学会说普通话；能讲出自己经历和想象的事物；能比较连贯地看图讲述或围绕一定题目谈话；会正确地回答别人的问题。
二、怎样向孩子传授知识。
(一)通过多种多样的活动向孩子传授知识。
　　1、游戏。游戏是孩子的一门主课，玩具是孩子的教科书。家长要保障孩子的游戏权利，给孩子提供游戏的玩具和材料，使他们在游戏中满足对知识的渴求。
　　2、观察活动。观察是儿童认识世界的主要途径，也是他们智力发展的源泉。在观察活动中，家长应注意以下两点：A、培养孩子观察的兴趣。对于孩子的提问，家长不必急于回答，而要引导孩子进行观察，从中指导、帮助他们寻找答案。B、掌握科学的观察方法。(1)顺序观察法。让孩子从上到下、从前到后、从左到右、由近及远、由简到繁按顺序观察某一物体的外形特征。 (2)典型特征观察法。引导孩子先观察物体最明显的特征，而后再观察它的一般特征。(3)分解观察法。将比较复杂的物体分成几个部分，对各个部分逐一地进行细致观察，然后再把各个部分综合起来以了解其全貌。(4)比较观察法。同时对两个或两个以上的物体或事物进行观察，比较它们的异同。
　　3、操作活动。在家长的指导下，让孩子通过动手练习、实地操作掌握知识与技能。家长可通过以下操作活动向孩子传授知识与技能：(1)捡东西、钉东西、穿珠子、玩沙子等。这是训练手指功能的活动。(2)泥塑、画图、上色、剪图拼贴和剪纸，这些手工劳动需要孩子脑、眼和手的协同配合，是锻炼和发展动手能力的好办法。(3)手工制作一些玩具。为孩子准备一些材料，纸筒、纸盒、小瓶子、小棍子等，指导孩子手工制作玩具，并鼓励他们按照自己的意愿和设计制作。(4)让孩子早些使用筷子吃饭。人用筷子夹食物的时候，要牵扯到肩部、胳膊、手腕、手掌和手指等30多个关节和50多条肌肉的运动，让孩子使用筷子吃饭，可促进眼睛、手、嘴和脑的有机配合。
(二)调动孩子的多种感官一起活动。
　　对孩子的感觉器官进行训练。(1)视觉的训练。视觉训练的措施有：从安全、卫生、光线、视力活动的紧张度等方面保护孩子的视力；创造明亮优美的家庭环境，玩具、图书的放置要井然有序，吸引孩子愿意观看；利用自然的景象、景物训练视力；让孩子观看各种图画、物品、服装，辨别衣服的样式、颜色，各种物体的大小、形状、长短。(2)听觉的训练。训练听觉的措施有：保护听力。3-6岁儿童生理特点之一是外耳道短而窄易发炎，日常生活中要注意耳朵的卫生与安全。通过悦耳的音乐、优美的诗朗诵、引人入胜的故事进行听力训练。提供安静、和谐、有序的生活环境，噪音或无声的气氛不利于听力的锻炼，还会损害孩子的听力。
　　让孩子的各种感觉器官参与感知活动。比如用眼认识和辨别物体的颜色、形状和大小；用耳朵倾听各种声音；用鼻子闻各种气味；用舌头尝各种味道；用手触摸和辨别物体的光滑、粗糙与冷热等等。

孩子必学的十项基本技能

1、拿杯子喝水
　　交给孩子塑胶或压克力的杯子，让孩子自己学习拿住杯子喝水。
2、走路
　　孩子扶着东西移步、独自站立到迈出步伐走路，代表着他的世界理加扩大且丰富了。所以宝宝学会走路后，每次出门尽量让他自己走路，避免抱或是坐手推车。上下楼梯也尽量让他自己爬。
3、自己吃饭
　　对孩子而言，自己吃饭不仅仅是吃而已，还是一件新奇、好玩的事。有些父母担心孩子弄脏地板，衣服而自己喂孩子吃饭，剥夺了孩子练习的机会；其实让孩子学会自己喂食，比桌椅、地面整齐清洁要来得重要，父母可在地面、桌上铺些纸或布，减少清理的麻烦，也可在他身边，抓住宝宝的手引导他练习。
4、自己洗手
　　你可以给孩子示范你洗手的过程，让孩子学习并加以联系。
5、如厕训练
　　平时可安排孩子坐在马桶上几分钟，让他习惯坐马桶这件事，提醒孩子要大小便时要告诉父母。刚开始孩子表示要大小便时，多半都已来不及了，对孩子的失误，切勿责骂、处罚；当孩子学会上厕所动作时，给他肯定、鼓励，让孩子感觉上厕所是件愉快的事情。
6、穿脱衣服、鞋子
　　孩子到了二岁左右，喜欢自己穿脱衣服、鞋子，为孩子准备容易穿脱的衣和鞋，如扣子简单的上衣、有松紧带的裤子或裙子、粘贴式的鞋子等，并教导孩子简单的步骤。
7、刷牙
　　可从带宝宝一起购买牙刷开始。平时舆洗用品应放在孩子容易拿到的地方，刚开始大人可抓住孩子的手教导，上列牙齿由上往下的方向，下列牙齿由下往上，里外都一样。接着漱口，然后以毛巾擦干、完成动作，并将用具归放到原位。
8、折叠衣服
　　收下来的衣服可以让孩子一起帮忙折叠。孩子折好的衣服，放在抽屉后，别忘了称赞他，孩子将会越做越好。
9、收拾玩具
　　平时可在家中――固定地方，放玩具的置物箱或适当置物处，作为玩具的家。当孩子玩好玩具时，刚开始可牵引着孩子至玩具存放处，告诉孩子“玩具要回家”了，让孩子将玩具放回玩具的家中，养成物归原处的好习惯。当孩子完成后，记得给以正面以及肯定的鼓励。
10、以语言表达
　　孩子还小时，会用拉、抱、指或发出其他声音的方式表达需求，到了一岁以后，父母应鼓励孩子多用语言表达需求，提供练习说话的机会。父母可示范说出完整的句子，当孩子能以语文表达需求，而父母也给以适切的互动时，孩子的哭闹次数就会随之减少。当然，适度给以鼓励，仍是必要的。