我来说说，我觉得所谓“削弱”就是有了这项事实，人们会对推论产生怀疑，不那么相信的。
对于A，这是论证悠悠球能提高学习能力的说法，是增强推论。
B，看了这项事实，人们会相信悠悠球能提高成绩。
C，说明了玩悠悠球可以不荒废学习。
D，是变相的说明成绩不理想的人被禁止玩悠悠球，这项事实说明调查取样不是随机的，是受到学校和家长变相干扰的。学校和家长并没有允许所有人都玩悠悠球，而是只允许成绩好的人才玩悠悠球。所有在这种干预下，就未必能得出玩悠悠球的人成绩更好，所有玩悠悠球能提升成绩的推论。所有看到D后，人们就会怀疑“玩悠悠球可以提高学生的学习成绩”是否真实有效。所以选D。
首先我们知道玩悠悠球与学习成绩之间并没有必然的因果关系。我是这样认为的：要学习成绩好，必须得具备以下条件:1，努力认真地学习2，头脑灵活。首先你要学习好得花一些时间去认真学习吧，如果学生们沉迷于玩球必定占用较多的时间精力，肯定不利于学习，而学生们为了能跟周围的人一样不被禁止，更自由地玩悠悠球，必须得花多一些时间精力去学习。然后，在玩悠悠球时人得不断地思考着如何去变化手势与招式，锻炼了人思维的敏捷度，因此如题目所说的玩悠悠球提高学习成绩。 但诚然这并不是正确的方法。家长和学校更应该着重于培养学生的学习兴趣，这才是根本之源。这项措施只能一时提高学习的热情，等悠悠球流行风气一过就会失去效用，长久处于此环境中，可能会失去自我学习的能力，自我学习是踏入社会必备具备的能力
B项与推论过程无关，现在逻辑推理一般是去找推论中未完全充分的条件（漏洞），要去说明它的推导过程是错误的不严密的，而不是单纯的结论是错的。B项的意思和“可以提高啊；不能提高啊”这样直接的反驳是一个意思，但这是对结论的反驳，不是对推论（过程）的反驳。
题目与B选项对悠悠球与学习成绩的关系论证是相反的，但这样并不能说明B选项对题目有削弱；
相反，对题目提出的理论造成了“威胁”的D选项，能够更有利地让人对题目产生想法，因此，D选项更能削弱题目。
以上乃小生的一面之词，并不能代表大部分人的观点，如有雷同，不胜荣幸……
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